乡村振兴背景下‚一村一幼‛辅导员成就动机的调查研究

栗冬丽，彭 蕾，成 云

（1.山东商业职业技术学院 创新创业学院，山东 济南 250103；2.西华师范大学 教师教育学院，四川 南充 637009）

2018 年9 月，中共中央国务院印发《乡村振兴战略规划（2018—2022 年）》指出：‚优先发展农村教育事业。发展农村学前教育，每个乡镇至少办好一所公办中心幼儿园，完善县、乡、村学前教育公共服务网络。‛[1]体现了党和政府对学前儿童健康发展的关切。2018年7 月，四川省教育厅印发《四川省深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案（2018—2020 年）》要求‚继续大力实施民族地区‘一村一幼’计划，完善农村学前教育服务网络，帮助农村贫困家庭幼儿就近接受学前教育。各州（市）将‘一村一幼’工作纳入县（区）脱贫攻坚工作考核‛。

四川省‚一村一幼‛计划是指在经济与教育发展迟缓的我国少数民族农村地区发展学前教育的创新性政策。根据人口、交通的实际情况，按照‚大村独立举办、小村联合举办‛的思路，采取‚一村一幼‛‚一村多幼‛‚多村一幼‛等形式。四川省把‚一村一幼‛计划作为脱贫攻坚和乡村振兴的重要部分，作为突破民族地区农村学前教育发展‚瓶颈‛的重要抓手。‚一村一幼‛辅导员主要从事幼教点保教工作，属于临聘人员，工作职责是培养幼儿良好的学习和卫生习惯，让幼儿初步学会用普通话表达和交流，为幼儿进入小学做好铺垫。

成就动机是指个体在工作中努力追求更高目标的内在动力和心理倾向，是最重要的行为驱动力，不仅影响到人的行为效率，还影响到人的抱负水平和成就大小。……