浅析小学信息技术教学法新旧冲突的解决策略

杭晓峰

【摘要】小学信息技术课堂教学应抓住“启发和练习”“兴味与努力” “教学的全体与部分 的关系” “因材施教和整齐划一”等几个基本问题，立足新教法，吸收旧教法的积极因素，以 任务驱动来提高学生学习效率，以兴趣诱导来提升学生学习能力，以分整结合来提升学生学习 潜力，以佳作展示来发掘学生身边榜样，实现核心素养背景下小学信息技术教法的蜕变。

【关键词】小学信息技术新旧教学法策略

新时期对小学信息技术教学提出了更高的要求，“如 何在核心素养的大背景下实现小学信息技术的变革”是 笔者近期的研究重点。笔者重温了俞子夷的《中国教育 经典解读》，其中《小学教学法上的新旧冲突（节选）》一 文引起了笔者的共鸣。

俞子夷既受过私塾教育也受过新式教育，成年后长 期在新式学校从事教学和研究工作，是中国教育界引进 新教学形式和方法的代表人物之一。面对当时新旧教 学法的冲突，他能够敏锐地抓住“启发和练习” “兴味与 努力” “教学的全体与部分的关系” “因材施教和整齐划 一”等几个基本问题，实事求是地分析新旧教法的利弊 得失，并提出了立足新教法、吸收旧教法的积极因素的教 学建议。笔者认为，俞子夷的观点在课程改革的今天仍 然具有实践的指导意义，并在思考的同时进行调研，找到 解决问题的方法。现以张虎老师的信息技术课“插入表 格”一课为例，分享上述问题的四个解决策略，以期与同 行商榷。……