中学生合唱训练教学方法的探究

摘 要：近年来，随着科学技术的迅速发展，教育的发展水平不断提高，音乐教育越来越引起人们的重视，尤其是在音乐课程开始纳入中考的范畴之内，它的重要性更是显而易见。而合唱作为基础音乐教育的重要形式之一，一直以来因具有适用于学生数量居多的教学，而且教学效率高，但“成本低”等特点，所以在基础教育中很受欢迎。虽然在“合唱”这一模式相较于器乐等相对简单，但每个成员都必须发挥自己的作用，以确保歌曲的艺术特征得到充分体现，合唱效果得到优化。在教学过程中于教师而言，须做到在总结自己的经验和教学理念基础上，制定科学有效的合唱班培训策略，不断提高整体的教学质量。

关键词：中学生;合唱训练;教学方法;探究

引言

积极的合唱训练使学生更好地理解音乐的张力，发展他们的审美能力，提高他们的艺术文化，促进他们的思想形成和个性的完整性。然而，在音乐教学中，合唱训练并不是一帆风顺的，问题仍然存在。因此，中学音乐教师应充分认识合唱训练的重要性，并为合唱训练制定具体的教学措施。

一、中学音乐教学中合唱对于培养学生音乐素养的意义。

根据学校课程改革的基本要求，课堂教学应侧重于培养学生的基本技能和发展。目前的教育模式应以学生的智力和能力发展为基础。

（一）合唱能帮助学生掌握音乐技能

在中学的音乐教学中，合唱的教学使学生能够掌握更多的音乐技能，特别是在音准训练和节奏训练方面，这使得中学生的音乐素养得到“质”上的变化，整个练习过程也会有效地提高学生的音乐技能。合唱培训本身类似于一个“团体”，对于中学生来说通的积极地参与，也是对自身融合与协调能力的一种提升，同时合唱训练环境下中学生教育的多样性也是他们不断学习的一个重要途径。因此，合唱训练在中学音乐教育中的重要性不言而喻。

（二）合唱可以锻炼学生的能力

积极开展合唱活动，不仅可以提高学生的乐感，还可以促进学生的智力发展。在合唱训练中，学生对音乐元素的敏感度得到了有效的提高。他们掌握了音乐的欣赏和评价方式，提高了感知能力，运用类比思维和判断能力。将音乐“技能”变成“能力”，这对于中学生的身心发展都有着积极作用。由此可见，合唱训练不仅仅培养的是简单的乐感，还可以培养其他技能，比如协调能力、合作能力等等，并为其他学习科目提供指导。

中学音乐教学以集体活动为主，合唱训练模式有效地提高了学生的团队合作能力，它主要是通过分工与合作来实现歌曲的基本目标。正是由于这种独立的分工，学生们对唱歌的热情增加了，他们能够表达自己对声音各个部分的看法。但同时在分工和合作要求非常精确的基础上，旋律的各个部分必须清晰，节奏必须准确，学生必须有一个配合的概念。通过与合理分工的合作方式，学生的团队合作能力得到了有效的提高。对歌手的培训应合理安排，适应实际需要，使整个情感表达过程更有活力，同时调动学生音乐学习兴趣，提高合作能力和创造力。

二、关于中学生合唱训练教学方法的探究

（一）在合唱教学开始前，制定明确的教学目标

中学合唱教学本身具有的教学功能与教学目标也是它长期作为中学音乐教育方式原因之一。中学合唱教学在培养学生的歌唱技能、生活价值观、音乐艺术欣赏和自我表达方面发挥了积极作用。要做到这一点，教师必须在教学前明确相关的教学目标，并在整个教学过程中渗透音乐教育，以促进学生整体素质的有效发展。

在歌唱技巧方面，合唱促进了学生的团队合作和歌唱能力。掌握合唱技巧意味着学生可以从更广泛的角度欣赏和理解音乐，并有效地为提高学生的音乐质量做出贡献。在生命价值教育方面，合唱实践有效地培养了团队精神，促进了集体主义意识的发展和增强，增强了集体责任感和认同感。此外，合唱形式可以在学生的头脑中产生共鸣，促进对歌曲内容的更好理解，积累和丰富多种情感，有效地发展价值观。

（二）在合唱教学过程中注意对学生演唱姿势的矫正。

正确的演唱姿势可以使合唱方法更科学、更自然，使学生的表现更正常、更有效。在合唱练习中，学生畸形的姿势往往会增加气功训练的难度，使发音时呼吸异常困难。在教学过程中，教师必须告知学生有关的姿势问题，并有效地纠正每个学生的姿势问题，以促进合唱练习的顺利进行。在合唱练习中保持良好的姿势有助于提高成绩。在合唱表演中，学生的心理状况和心理状态是影响观众感知的重要指标。如果学生以正确的姿势专业地唱歌，这将有效地提高观众的印象，并促进戏剧表演的有效提高。

（三）强化学生识谱和基础训练的水平。

为了保证合唱能力的不断提高，有必要加强对学生的节奏、语调等方面的培训，使他们能够更好地理解某些细节问题。2011年，音乐课程明确强调了提高中学生阅读音乐能力的重要性，并在两个层次的音乐教学中发挥了核心作用。为此，教师应注意培养技能的重要性，在阅读教学中，引导学生在中学阶段对音乐有的一个准确的解读，同时利用音乐来练习阅读技巧的合唱曲目，以更好地提高阅读技巧和合唱音乐。在合唱教学的实践中，教师还必须审视学生声音的力量，分析好歌和壞歌。重点是分析合唱的水平，这直接受到学生声音的影响。培养学生的声音需要严格遵守规范和相关规范，为学生提供科学的指导，提高学生的音质意识。有可能从学生的声音开始，让他们养成良好的习惯，发展自己有秩序、圆润的合唱，消除不寻常的音色。

结语

合唱训练除了需要学生的积极配合，教师的角色也占据很高的地位。为提高初中合唱教育的效率，需要教师表现出高度的主观性，并考虑到合唱教学和初中学生生理特征与心理特征，进行有效性的教学。而不是“照葫芦画瓢”，而是要根据合唱团体的特点或是针对薄弱点进行有效训练，不断提成整体的合唱能力。把致力于激发学生合唱的兴趣作为主要出发点，采用科学教学方法和方式，不断反思教学过程等等，或是并改进评价教育质量的机制等都是有效提高合唱训练的重要途径。

参考文献

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[2]付维荣.曲意迎合成妙音——初中音乐合唱教学的创新研究[J].读与写（教育教学刊），2019（11）.

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[4]吴新华.浅谈初中音乐教学中的合唱教学[J].北方音乐，2019（19）.

作者简介：

张颖，女、汉族，广西桂林、1976年5月24日、本科、中学一级、研究方向：中小学音乐教育