谈学科核心素养视角下的初中语文教学策略

梁媛媛

摘要：初中语文教师在组织教学活动的过程中，需要秉持正确的教育观念，将探索提升初中生语文核心素养的方法作为研究方向养，使其具备工作和学习中必备的能力和品质。鉴于此，本文基于对语文核心素养的深入分析和对教学经验的系统总结，提出了几点学科核心素养视角下的初中语文教学策略，旨在为一线教师提供参考，推动初中语文教学改革的进程。

关键词：核心素养;初中语文;教学策略

引言：各科教师在教学过程中更注重帮助学生养成良好的学科核心素。语文核心素养包含语言的构建和运用，思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造以及文化的理解和传承四个方面。想要将语文核心素养渗透在初中阶段教学过程中，教师必须采取恰当的教学策略，提升教学质量，帮助学生感受到语文学习的意义和乐趣。

一、读写结合教学，强化思考深度

语文教学过程中，教师可以积极开展读写结合教学，从而强化学生的思考深度。改写、仿写、续写等相关活动，都可以让学生对课文进行深入分析，体会文章的结构、语言和情感[1]。以人教版八年级上册《记承天寺夜游》教学为例，很多初中生在学习古文的过程中，都无法从简单的句子中体会其中丰富的意蕴，也缺乏主动深入思考的积极性。为解决这个问题，教师可以组织改写活动，引导学生将课文改写成一篇白话文。为提升改写作品的质量，学生必须细致阅读课文中的每一个句子和词语，在这个过程中，不仅可以使其加深对“欣然”、“盖”、“但”等词语的理解，还可以使其深刻体会作者的心境。……