基于核心素养教学目标引领 提升课堂质量
——新体系音乐教育实践课教学模式课例

杜 宇

太原市迎泽区并州路小学，山西 太原 030001

一、教学模式简介

（一）教学模式的理念

中国音乐教育新体系是在引进国际三大教育体系的过程中结合中国音乐文化和教育国情逐步形成的。而新体系教学法是以提高实际音乐能力和掌握音乐实践经验（实现学生的情感体验；学会用音乐表达情感）为主的素质教育教学法。

核心素养告诉我们，一切要以人为本。所以，教学的出发点完全取决于学生，而且要面向全体学生，当学生在音乐实践中感悟节奏、节拍、力度、速度、旋律等音乐要素时，每一次的活动与体验都会关注每一位孩子，当发觉有部分学生未达到要求时，教师便开始了“关注”与“重复”，这便是中国音乐教育“新体系”的优势，也是基于核心素养下新的音乐教育教育未来。

（二）教学模式的基本环节

1.情感体验是第一步

中央音乐学院研发的“新体系”教育模式首先考虑情感体验，将生活的情感与音乐的情感相连接，使得学生很容易投入实践，从而更好地感受生活、感受音乐，促进素质教育。

2.乐理和技能是第二步

在实际教学中，当学生已经获知情感体验后，教师要引导学生实现对作品情感、内涵的恰当体验，这种情感体验不能简单地通过语言传授，更不能由老师代替实现。而需要由浅入深，循序渐进，从童谣、儿歌等简单音乐元素（两个音、稳定拍）和简单音乐情趣、音乐情感入手，逐渐过渡到名歌、名曲直至情感更为丰富、强烈、有审美深度的较复杂乐曲。……