初中语文教学中学生思维能力的培养策略

2021-06-29 22:14杨曙辉
新课程·上旬 2021年2期
关键词:培养策略思维能力初中语文

杨曙辉

摘 要:伴随着教育改革的不断深入,人们对初中语文教学提出了全新的要求,教师需要在教学过程中注重对学生核心素养的培养,使学生具有良好的思维能力和创新能力,为学生今后的发展奠定坚实的基础。对此,在初中语文教学中,教师需要全面贯彻和落实新课改要求,认识到当前教学中存在的问题,运用合理的教学方法引导学生进行自主、合作、探究学习,进而提高学生的学习效率,全面发展学生的综合能力。鉴于此,就初中语文教学中学生思维能力的培养策略进行探讨。

关键词:初中语文;思维能力;培养策略

初中语文是教育体系中的重要组成部分,同时也是培养学生核心素养的重要途径。初中语文教师在教学实践中,不仅要帮助学生扎实语文知识,灵活应用到实践中,同时还需要发展学生的思维,引导学生对语文知识进行思考和探究。但在传统的初中语文教学中,教师由于受传统教学观念的影响,并没有认识到培养学生思维能力的重要性,导致学生自主学习能力较差,不利于学生的发展。因此,初中语文教师需要做到与时俱进,积极创新教学模式,充分发挥学生的主观能动性,帮助学生养成良好的学习习惯,有针对性地锻炼学生的思维能力,最终促进学生全面发展。

一、培养学生思维能力的重要意义

1.有助于激发学生的创新意识

创新是促进社会发展的核心动力,培养创新人才已经成为当前教育改革中的重点内容。而创新能力与思维能力之间有着直接关系,学生思维能力越强则创新能力也就越强,因此,在初中语文教学中,教师通过培养学生的思维能力,能有效地激发学生的创新意识,培养学生成为新时期所需的创新型人才[1]。在以往的教学中,教师占据着课堂的主体地位,对课堂有着绝对的控制权,学生只能被动地进行学习,对教师依赖性较强,限制了学生思维能力和创新能力的发展。而教师通过加强对学生思维能力的培养,能够使学生发挥自身的主观能动性,大胆表达自己的想法,提出自己的质疑,从而潜移默化地培养学生的创新能力。

2.有助于提高学生的学习效率

学生的思维能力还影响着学生的学习效率,调查发现,学生的思维越活跃其学习效率就会越高。在初中语文教学中,教师如果只是让学生对知识进行机械式的记忆,那么就会导致学生的思维变得僵硬,进而影响学生的学习效率。传统应试教育下,教师和家长都过于注重学生的学习成绩,忽视了对学生思维能力及其他素养的培养,严重影响了学生今后的发展[2]。而在当前新课改背景下,教师加强了对学生思维能力培养的重视,通过将以人为本的教学理念融入教学中,有效地树立了学生的主体地位,使学生成为学习的主人,从而活跃了课堂教学的氛围,这对发展学生的思维和提高学生的学习效率有着重要的作用。

二、初中语文教学中学生思维能力培养的问题

1.忽视学生思维能力培养

在初中语文教学中,由于长期受应试教育的影响,教师通常都是要求学生对所学知识进行机械式的记忆,忽视了对学生思维能力的培养,以此来提升学生的学习成绩。而这样的死记硬背使学生缺乏思考,很难对语文知识有较为全面、深入的了解,并不能够在实践中应用知识,一段时间后学生会逐渐淡忘记忆的知识。同时,这样的教学模式还不利于学生学习兴趣的培养,使学生感觉学习十分枯燥,体会不到应有的乐趣,进而会产生抵触心理,不仅阻碍了学生思维的发展,还限制了学生今后的发展。

2.教师教学模式单一

初中语文教师由于教学观念较为陈旧,缺乏丰富的教学方法,并且没有认识到学生之间存在的差异,从而对所有学生都采取统一的教学方式,这就不利于学生思维能力的培养[3]。这样单一的教学模式导致学习好的学生轻松掌握知识,存在“吃不饱”的情况,不利于学生活跃思维;而学习较差的学生则很难跟上教学进度,从而更不愿意进行思考。因此,教师一刀切式的教学,不仅会加剧班级两极分化,同时还影响了学生的学习效率,阻碍了学生思维能力的培养。

3.教师自身能力不足

就目前初中语文教学实际情况来看,存在部分教师自身综合能力不足的问题。教师虽然认识到培养学生思维能力的重要性,并注重对学生核心素养的培养,但由于自身教学能力不足,只能依靠以往的教学经验进行教学,无法实现语文知识的完全转化,这就影响了学生的学习效果。同时,教师并没有找到培养学生思维能力的正确方法,对全新的教学方法并不能完全掌握,最终使学生课堂参与度较低,影响了学生思维能力的培养。

三、培养学生思维能力的主要策略

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是支持学生自主学习的根本动力,学生拥有良好的兴趣才能更好地参与到语文教学中,积极地进行探索,从而提高学习效率,活跃自身思维。对此,在初中语文教学中,教师必须注重对学生学习兴趣的培养,不断创新教学方法,运用多元化的教学手段,为学生营造轻松、愉悦的教学氛围,使学生对语文产生学习兴趣,不断挖掘学生的潜能,实现对学生思维能力的培养[4]。比如教师可利用情境教学法、游戏教学、小组合作等,結合信息技术来开展教学,在提出问题时,不要急于告知学生答案,而要鼓励学生进行自主探究,引导学生进行思考,将自己的见解大胆地表达出来,这样既能满足学生的求知欲,又能在探索过程中感受到学习语文的乐趣,进而激发学生的学习兴趣,逐步构建自身的知识体系,树立良好的自信心,进而促进学生思维能力的提升。

2.鼓励学生大胆质疑

疑问对发展学生的思维能力有着重要的作用,学生只有产生疑问,才会去寻找解决问题的办法,从而在此过程中提高自身的思维能力。在以往初中语文教学中,教师并没有给学生足够的思考时间,经常直接告知学生问题的答案,一旦学生与自己的答案不符,就会强制纠正学生,这样就扼杀了学生的创新意识,压制了学生的思维发展。因此,教师需要改变这一教学模式,为学生提出具有思考性的问题,鼓励学生大胆质疑,使学生在解决问题的过程中了解和掌握语文知识,从而提高学生的思维能力[5]。例如,在教学《孔乙己》一课时,教师在学生完成课文阅读后,引导学生对课文内容进行分析,并对课文结尾处所说“大约孔乙己的确死了”进行探讨,“大约”与“的确”是不是存在矛盾?两者为什么连在一起使用?这就会使学生拓展自身的思维,通过自主探究和相互讨论了解这句话的真正含义。同时,教师还要引导学生提出自己的问题,激发学生的质疑精神,最终达到培养学生思维能力的目的。

3.激发学生的想象力

初中语文教师在培养学生的思维能力时,还需要注重激发学生的想象力,这对提高学生的思维能力有着重要的作用。对此,在教学过程中,教师需要利用学生的好奇心,为学生创设丰富的教学情境,进而使学生通过想象和联想来理解所学知识,并表达自己的想法和观点,从而能帮助学生养成良好的学习习惯,并且能加深对课文内容的理解,体会作者表达的情感,提高学生解决问题的能力和应用能力。教师需要给予学生足够的想象空间,培养学生的发散思维,加强新旧知识之间的联系,进而强化学生的思维能力[6]。例如,在教学《春》一课时,教师可借助多媒体教学,为学生展示春天的各种视频或图片,使学生通过观察来了解春的特征,并感受到春天的魅力,并且鼓励学生进行想象,说一说自己的理解和喜欢春天的理由,从而与作者产生共鸣,感受作者的心情和表达的情感。通过引发学生发挥想象,能够使原本枯燥的教学生动化、形象化,有效培养了学生的思维能力。

4.加强课堂教学互动

在当前素质教育背景下,教师需要加强师生之间、生生之间的互动,在互动过程中培养学生的思维能力。对此,教师需要在课堂教学中形成良好的互动,加强与学生间的交流,从而锻炼学生的语言表达能力,强化学生的思维。教师可通过小组合作来实现课堂教学的互动,将“以人为本”的理念融入其中,使学生在合作学习过程中取长补短,弥补自身存在的不足,并通过相互间的交流来理清思维脉络[7]。例如,在教学《荒岛余生》一课时,教师可将学生合理分为多个学习小组,让学生以小组的形式进行合作探究,并开展小组讨论“自己陷入困境时会如何面对?”引导学生结合自己的实际生活来进行探讨,从而活跃学生的思维,并使学生学会正确面对挫折,形成积极向上的乐观态度。

5.开展语文实践活动

初中语文教师还需要为学生组织丰富的实践活动,从而进一步提升培养学生思维能力的效果。学生在实践活动中,能够实现理论结合实践,进一步加强对知识的转化,并锻炼学生的思维能力。语文源于生活又高于生活,丰富的实践活动不仅会调动学生的学习兴趣,同时还能积累学生的生活经验,从实践中自主获取知识,并形成自身完整的思维流程。例如,在教学《伤仲永》一课时,教师可组织学生开展辩论活动,就“天赋”与“努力”的重要性进行辩论,要求学生自主收集相关素材,并在课堂上分为正、反两方进行辩论比赛。这样教学与实践的结合,能有效锻炼学生的综合能力,并通过实践强化学生的思维能力。

总而言之,随着教育改革的不断推进,培养学生的思维能力已经成为教师的重要任务。因此,在初中语文教学中,教师需要就当前存在的问题进行深入分析,及时更新教学理念,创新和完善教学方法,激发学生的学习兴趣,从而解决教学中存在的问题,进一步活跃学生的思维,培养学生的思维能力和创新能力,最终促进学生全面发展。

参考文献:

[1]刘静.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].西部素质教育,2020,6(10):82-83.

[2]朱立仁.初中語文教学中学生思维能力的培养策略[J].学周刊,2020(15):71-72.

[3]杨树德.语文教学中学生思维能力的培养策略探索[J].成才之路,2020(12):57-58.

[4]宋执玲.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].基础教育论坛,2020(4):48-49.

[5]钱萍,汤静.浅谈初中语文教学中学生思维能力的培养[J].学语文,2020(1):32-33.

[6]于银年.试论初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].课程教育研究,2020(2):60-61.

[7]赵莉莉.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].才智,2019(35):122.

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