“双一流”建设背景下医学院校医学物理学教学现状调查与改革的思考

张晓军　张敏　尚永兵

摘要：在“双一流”建设和“医学+X”多学科交叉融合背景下，临床医学专业的学生应该把医学物理学掌握到什么程度，是一个值得探讨的重要问题。本文调查分析了当前国内医学院校医学物理学教学现状，提出了对该课程定位、教学内容、教学方法和手段以及有关实验课程等方面的改革构想。旨在促进物理学与医学的融合，使学生具有较宽的知识面和较深的理论研究基础，从而培养出具有高层次、复合型、创新型拔尖医学人才。

关键词：医学物理学;教学现状;教学改革

中图分类号：G642.0文献标识码：A

“双一流”是我国高等教育领域继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略，建设方案明确提到培养具有国际视野，具备跨学科知识基础，富有创新精神和实践能力的创新型、应用型、复合型优秀人才[1]。2020年9月23日教育部网站公布了《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》，其中明确提出要加快高层次复合型医学人才培养，设置交叉学科，促进医工、医理、医文学科交叉融合，推进“医学+X”多学科背景的复合型创新拔尖人才培养[2]。这表明在新的形势下国家对人才培养模式提出了新的要求，特别是对医学人才的培养和医学教育的发展指明了方向。

医学物理学是物理学与医学相结合的一门交叉学科，是高等医学院校医药类专业学生必修的一门重要的自然科学课程，旨在为学生学习后续医学基础课程和临床专业课程打好基础，为其将来从事医学科学研究和医疗实践储备必要的物理学知识[3]，更为重要的是通过该课程的学习，培养学生的自主学习能力和科研创新思维。……