疫情背景下，农村中学家校共育及优化策略研究

高小芹

摘要：本文针对疫情背景下家校共育面临的困境，论述农村中学家校共育的对策，提出教师和家长需要转换角色，找准切入点，家校共育，转危机为动机，让孩子们健康茁壮成长。

关键词：疫情背景  家校共育  农村中学

疫情下，学校教育少了师生面对面沟通和交流的重要环节，学生的有效学习更多地建立在网络平台的沟通和协调上，比如QQ，钉钉，微信等。同时还需要家校相互的理解与支持。在诸多不能预料的困境面前，家校共育应该发挥其实际性的作用，借助家校共育改变学生在疫情背景下的学习状况。教师和家长应有效发挥家校共育的优越性，营造一个舒心、快乐、温馨的“家庭课堂”。通过家校共育使孩子们在疫情中收获更多。

一、线上教学症状

线上教学虽然不是新事物，但全国范围不同层面的线上教学却前所未有。时间紧，任务重，需要教师、家长、学生全力配合。教师应从不同角度分析、研究，把困难想得更复杂，把方案想得更长远，做到家校共育。

（1）“学生学习”有效性。在假期惰性下突然成立这样一个模拟学校的课堂，对于一名农村的中学生来说，能有多少自律性可言。学生的个性特点和学习基础参差不齐，没有了教师近距离的讲授，没有了学校规章制度的约束，更没有学校浓厚的学习氛围，他们的学习积极性和主动性能否得到保证？学生学习心态不佳，学习效果就会大打折扣。

（2）“教师辅导”有效性。为了让孩子在家里有一个成功的“家庭课堂”，教师如何破解线上教学的难题，提高学生的学习效率？……