以评价促进学生个性发展

殷郡伟 林骏科

【摘 要】构建基于个性发展目标的学生评价体系，是有效促进学生个性发展的根本任务，也是创新并发展教育评价、实现立德树人目标的重要途径。当前教育评价结果往往游离在目标之外，或者说与目标本身的匹配度存在一定的差距。要改变现状就要正视当下教育的真实问题，要厘清目标本身的内涵价值，尝试以评价驱动目标达成。

【关键词】学生学习;个性发展;评价体系

【中图分类号】G622.0  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）36-0055-02

【作者简介】1.殷郡伟，江苏省常州市武进清英外国语学校教育集团（江苏常州，213000）副校长，二级教师;2.林骏科，江苏省常州市武进清英外国语学校教育集团（江苏常州，213000）教育研究院院长，二级教师。

发展素质教育，进行课程改革的核心问题就是促进学生的个性发展，培养学生的创新精神。因此，个性化发展目标理所当然应该成为课程改革的目标，成为教育发展的目标。而现实问题是，基于目标本身的评价策略以及基于目标视域下的行动评价方案是模糊的，所以，导致我们最后的评价结果容易游离在目标之外。

一、学生个性发展评价的缺失

1.对于个性的漠视。

在当下教育评价体系之中，我们往往会看到一些标签、分数、等次，这些象征着层次性的“符号”“标识”看似对应了全面发展的需求，但是却缺少评价之于“个性”的考量。换言之，评价者在评价过程中进行了“筛选”，他们往往关注了许多群体而忽视个体变化，往往关注了结果而忽略过程中的表现，更有甚者凭借着所谓的经验以及自我的主观意识，对某些关键要素视而不见，导致评价结果出现偏颇。……