微课在初中语文课堂教学中的运用

王军刚

摘  要：在语文教育上，要根据语文教学的自身发展需要进行合理化教学，这是当代社会对语文教育的必然要求。语文是学生在初中阶段要学好的一个科目，它不仅可以给我们带来知识，还可以将知识充分地联系到生活中，让我们可以将所学应用于实践。由于语文成绩的高低直接影响着高考，因此对于语文的学习方法和教学质量都有着很高的要求。本文将对在初中语文教学运用微课教学进行一些认识与探索。

关键词：初中语文;课堂教学;微课

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）10-0077-02

The Application of Micro-Classes in Junior Middle School Chinese Classroom  Teaching

WANG Jungang （Zaosheng Junior High School，Ning County，Gansu Province，China）

【Abstract】 In Chinese education，it is necessary to rationalize teaching according to the needs of its own development in Chinese teaching，which is an inevitable requirement for Chinese education in contemporary society. Chinese is a subject that students must learn well at the junior high school stage. It can not only bring us knowledge，but also fully connect knowledge to life，so that we can apply what we have learned to practice. Since the level of Chinese performance directly affects the college entrance examination，there are high requirements for Chinese learning methods and teaching quality. This article will make some understanding and exploration of the use of micro-class teaching in junior middle school Chinese teaching.

【Keywords】Junior high school Chinese;Classroom teaching;Micro-classes

1.微課的内涵及具体特征

我国网络正在不断的发展，多媒体教学也逐渐被运用带教学课堂中。微课就是其中最典型的方式之一，微课的核心组成内容是课堂教学视频。它的每个教学视频时间比较短，教学视频内容少，主要针对重点难点知识进行讲解，在讲解重点难点的同时也不缺乏趣味性，极大地提高了同学们学习语文的兴趣。

（1）微课的概念

微课是一种利用现代科技发展起来的一种新型教学方式，在课堂教学中通常以小视频的形式出现，微课的制作一般要围绕课堂教学内容展开，适当地有所拓展。微课与正常课堂相比较，使用微课教学时间短，而且会针对某一个难点或者某一问题题进行细致的讲解，有一定的针对性。

（2）微课的特点

把握微课的特点可以有效的推动微课在我国教学中的运用。微课的第一个特点就是灵活性，课下学生可以利用微课进行预习和复习，是一种自我学习的好方式，还可以在课上起到辅助教学的作用。微课的第二个特点就是先进性，随着计算机的普及和网络技术的发展，微课才会出现，所以说电子科技的发展影响着微课的发展，电子科技不断的进步推动了微课的先进性。微课的第三个特点就是针对性，在课中教学中运用的微课小视频时间较短，都是根据一个知识点进行讲解，便于同学理解与学习知识点。

2.微课下的初中语文

（1）教学方式的不同

多媒体教学的不断发展，使大部分的课堂教学中可以充分利用多媒体教学进行课堂展示知识讲解。老师们可以借助多媒体的辅助功能打造出生动、活泼、有趣的情景。微课教学能让学生根据几分钟的视频来学习知识，在这段视频中能让学生轻松掌握所学知识的重点难点，学生通过看网络上的教学视频，可以激发学生学习语文的兴趣，更好地掌握语文知识，可以把所学知识充分的应用到生活中。老师也可以在微课的指导下创新教学方法，改变固有观念在语文上的认识，从而更好地带给学生们最佳效果。

（2）学习方法的差异

微课是以网络的形式上传到互联网上的，具有资源共享的特点。因此，学生们不仅可以通过学校课堂进行集中学习，而且在有条件的情况下，在家自主学习也是非常不错的学习方法，这在一定程度上不仅提高了学生们的学习成绩，也培养了学生们自主学习的能力。学习语文需要清楚的思维逻辑，微课视频中不同的视频对于同一个知识点的讲解有不同的方法，极大地提高了学生对一件事情具有多面性的思考。

3.初中语文的教学现状

（1）固有教学方式单一

针对于初中语文教师这一层面来讲，教学方法和教学目的有直接的联系，因此如何正确地处理好这两者之间的关系，全都在教师的掌握之中。教育部门以及教师都希望学生们通过学习语文知识可以获得非常好的成绩，但是若结合微课教学，则会担心这么一种情况的出现，互联网是把双刃剑，有利也有弊，学生们不仅可以学习知识，也能沉迷游戏，无法自拔，如果出现了这样的情况，则会大打折扣。其实这并不难理解老师会有这样的想法，因为就目前现状而言，每一位学生如果不加以严格控制使用网络的时间，那么必定物极必反，导致成绩下降。因此微课的学习时间不能过多，要充分的与传统课堂结合，取其优点，共同促进学生语文成绩的提高。

（2）学习方法一成不变

针对于学生这一层面来讲，每一个学生的学习方法都是有所不同的，但是面对初中语文知识，学习的方法都是背诵以及做题。传统的题海战术最为经典，尤其是在高三时期，同学们每天的刷题量不可小看。将微课教学渗透到教学中是一个很好的教学方法，对于同学们也是一个很好地学习方式。但是，要把握好上网时间，如果过度的使用网络，一方面导致同学们视力的下降，另一方面，面对网络的诱惑，学生们的自制力较差，可能因此沉迷于网络所带来的不良影响。对于学生来说，保持卷面上的成绩优秀是有必要的。但是学习目的不只有一个，最重要的学习目的是为了将所学的语文知识可以更好的应用于生活，去发现生活中的语文。

4.运用微课对语文教学的作用

（1）打造丰富的教学情境

对于大部分的初中生来说，语文知识的掌握也是相当枯燥无味的，语文题的不断练习是非常令人厌烦的。久而久之，学生们就产生了逆反心理，对于老师讲解的知识没有学习欲望也没有学习兴趣。通过微课可以更好地激发学生们对于语文学习的兴趣，帮助同学们找回学习语文的热情。微课并不会占用学生们很多时间，短短几分钟的视频讲解，便能将重点难点分析的通俗易懂，使同学们对此产生的印象深刻。微课视频的传授方式是学生们在学习知识的前提下产生对问题的思考，这就为同学们打造了独立自主的教学情景，改变了单一的思维逻辑方式，丰富了学生的思想也拓宽了学生对语文的认知范围。

（2）针对性层次化教学

先天的聪明固然对我们的学习有所帮助，但是后天的努力才是决定我们命运的关键钥匙。老师们的教学方式对于课堂上的每一个同学都是统一的，但是每个学生的学习程度却是受到各方面的影响。在现实生活中，老师将语文课本上的知识传授给每一位同学，但每一位同学并不是可以在一定时间内掌握这些基础并加以应用的。比如，一方面对于老师知识的讲解，只关注在大半部分的同学可以掌握的情况下就能通过，那么便会造成极少部分同学的成绩下降。另一方面是如果只针对于一些同学的困惑之处进行讲解，就会拖延教学的下一步进程，影响其他同学的听课效果。无论是哪个方面，始终对学生都是有不利影响的。微课可以根据不同阶段的学生进行具有逻辑性的展开教学，使难以理解的知识变得通俗易懂，真正的使同学们认识到自身发展状况，发现自己语文学习上的短板进而提升学习效率。

（3）提高学生自学能力

在课堂教学中，学生是课堂的主体，老师起到引导学生的作用。但是在传统的初中课堂教学中，存在着老师在课上一直讲课的情况，老师和学生的互动少，学生只是坐在教室里面听老师讲课本上的内容，不去主动的思考问题。但是课堂的主体是学生，老师只是一个引导的作用，一直让老师讲的话很难知道学生的学习情况，学生是不是学习到了知识，是不是有什么不理解的地方，这些都是学生缺乏自我学习能力的表现。提高学生的自学能力，需要老师改变教学方式，老师要在课堂上最大限度的引导学生参与课堂，在课堂上提出一些问题，培养学生的自学能力。

（4）加强学生对课文的理解

微课的出现及运用，更新了教材设计一集拓展了学生阅历，同时也拉近了初中生和所学知识之间的距离。初中语文的教学内容十分丰富，设计的知識面也很广，但是对于学生们来时，学生的知识储备不多，了解的内容也有限，所以导致学生不能更好的理解语文的教学内容，在学习课文时有一定的疑惑。那么在课堂上使用微课，可以增加学生对课文的理解力，也推动了初中语文的课堂教学形式向多样化发展，在优化语文课堂的教学过程中，提高了初中语文的教学质量。

5.对微课下初中语文教学的认识

微课教学对于初中语文的意义十分重大，最大程度上提高了学生们的学习能力，保证了学生们的上课质量。

一方面，对于初中阶段的学生来说，微课这种形式能够激发学生的兴趣，创造积极活泼的课堂气氛。在课上如果可以给学生们放一些微课视频，不仅可以缓解学生的学习压力，还可以带动学生的学习兴趣，比如在学习《看云识天气》的课文时，老师可以提前搜集一些不同云的形状以及带来的天气状况的视频，先让学生自学课文，老师在学生看完之后可以将搜集的微课视频给学生看，让学生对所学知识有更深的了解，还可以培养学生对事物的观察能力以及分析能力。同时，微课也是一种信息化的教学方式，在当前信息化的社会背景之下，很多学生都已经有丰富的信息化的生活方式，而在教学中导入这种信息化的方式，无疑更加适合学生的认知模式，能够让学生更好的接受课堂上的语文知识。教师在运用微课的时候，不仅仅只是单纯的将运用多媒体的形式，在讲课的过程中也可以为学生介绍如何利用多媒体，信息技术以及网络来进行拓展学习以日常学习中的答疑解惑。这对学生的自主学习能力以及未来的深入学习具有非常积极的影响。另一方面，微课不仅对学生产生了有利影响，也在一定限度上激发了老师的教学方式。教师在准备微课的过程中，会主动的在网络上寻找资源，同时也会借鉴在网络中其他优秀教师的微课资源，这个过程也是教师的学习过程，可以让教师集百家之长，从中发展最适合自身的教学方式，设计最适合自己学生的教学方式，教师在自我得到成长的同时，也极大的提升了教学效果。未来将是信息化的时代，教师要跟上时代的潮流，适应未来越来越快的知识更新速度，知识的发展分享模式也必须通过微课这种形式针对自身的信息化技术技能以及相应的教学模式进行训练，在实战中领悟信息化时代的教学要义。

6.结论

初中语文教师可以把微课当做一种语文教学的工具，通过这种教学工具可以帮助老师轻而易举地使学生明白知识的内涵，可以帮助学生更好地理解所学知识。微课教学是为了学生的学习而服务的，使用微课教学能使学生把书本上的知识充分地将实际生活联系到一起，不仅激发了学生的学习兴趣，还能拓宽组完善思维、开阔眼界，提高学生的学习效果。

参考文献

[1]赵世波.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备，2014（05）：47-48.

[2]周文仙.微课在初中语文课堂教学中的应用[J].语文天地，2016（04）：21-22.