科教兴国背景下基于翻转课堂教学模式的高中物理教学设计研究

赵森 牛昱 张海丰

摘 要：21世纪以来，随着科学技术的迅猛发展，进入了互联网时代。互联网时代对于教育而言显著的特点就是学习的资源更加丰富，线上线下学习的环境都发生了很大的改变，进而使得在学生学习过程中的学习模式和获取知识渠道的选择性更大，这使得大量适应新时代教育环境的其他形式的授课方式涌现出来。“翻转课堂”就是随着信息技术出现的一种新的教学模式并在各个领域和学科的中不断应用与更新。把其运用在物理课上，学生可以更好地参与课堂学习，提升自主学习的能力。将学习的决定权从教师转移给了学生，课堂的重心发生了变化。

关键词：翻转课堂 教学设计 自主学习 能力提升

中图分类号：F061.3;G633.7  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2021）05-206-02

翻转课堂这种教学模式最早是美国的两名物理教师提出，名叫乔纳森（Jon）和亚伦（Aaron），他们将授课视频制作之后，上传到网络上，那些上课没有集中注意力或者走神的同学，也可以在课余时间跟上教师的节奏。有学者认为这种新颖的教学模式颠覆了传统的教学观念。传统的教学模式是在课堂上由教师讲授专业知识，学生们坐在下面听讲。而翻转课堂则是学生课下看视频，课上解答学生的疑惑以及讨论作业中遇到的问题。这种全新教学模式受到了大家的欢迎。并且他们尽力帮助其他的教师理解和接受翻转课堂的内涵，这也使得翻转课堂教学模式得到极大的推广。

一、翻转课堂的可行性及优势