基于问题的学习——探究Fe2+、Fe3+的相互转化教学设计

广东 丁秋武

“铁的重要化合物”是高中化学必修课程中“元素及其化合物”的知识，是高中一年级学生学习的重点内容。铁元素是金属元素中典型的变价元素，在生产、生活中应用广泛，与人类的衣食住行息息相关。

本节课通过一个真实情境的问题[Fe(OH)2的制备]，以认知冲突为切入点，引导学生设计实验探究方案，在解决问题中实现深度学习，建立基于物质类别、元素价态和物质转化来预测和检测物质性质的认识模型，丰富研究物质的思路和方法，发展物质性质和化学物质及其变化的社会价值的认识水平，提高解决实际问题的能力，落实“素养为本”的教学要求，以体现化学学科核心素养育人的价值。

一、教学与评价目标

1.教学目标

(1)通过认知冲突，引出主题，预测和设计实验探究灰绿色沉淀中铁元素的价态，初步形成基于物质类别、元素价态对物质性质进行假设、推理和检验的认识模型，发展学生证据推理与模型认知和科学探究与创新意识的素养。

(2)通过灰绿色沉淀中Fe2+、Fe3+的检验及其转化关系的认识过程，能根据观察和实验获得的现象概括化学变化发生的条件、特征与规律，发展学生宏观辨识与微观探析和变化观念与平衡思想的学科核心素养。

(3)通过了解Fe2+、Fe3+在生产生活中的应用，学会运用所学知识解决实际问题的方法，从中体会化学与生产、生活、环境等之间的关系，感受物质及其变化的价值，发展学生科学态度与社会责任的学科核心素养。……