基于民族传统科技的STEM课程资源开发探析

左成光 任永力 曾恒

摘 要：我国民族地区理科教育质量偏低，这将严重制约民族地区经济社会的可持续发展。STEM教育为民族地区理科教育质量的提升提供了一条路径。基于民族传统科技的STEM课程资源开发在丰富民族地区理科教育资源的同时，也是STEM教育本土化的重要途径。文章在阐述基于民族传统科技开发STEM课程资源缘由的基础上，分析了基于民族传统科技的STEM课程资源开发的一般流程，并通过制作民族传统乐器为例进行分析说明。

关键词：STEM课程资源; 民族传统科技; 课程资源开发; STEM教育

中图分类号：G632         文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）5-026-002

STEM（Science，Technology，Engineering and Mathematics）教育是在真实问题情境下，整合科学、技术、工程以及数学等学科，通过基于项目的学习、基于问题的学习或基于设计的学习发展学生科学素养、创新能力、问题解决能力以及批判性思维等能力或高阶思维，而学生具备这些能力是各国应对第四次工业革命并提升国家竞争力所必须的能力，故而STEM教育受到了世界各国的重视。当前，我国民族地区理科教育质量偏低，这将严重制约民族地区经济社会的可持续发展。STEM教育为民族地区理科教育质量的提升提供了一条路径，但开发本土化的STEM课程资源是首要任务。

一、基于民族传统科技开发STEM课程资源的缘起

民族地区中小学理科教育质量偏低，从而引起少数民族学生进入高校选择理工科专业比率低，毕业生就业难等“连锁反应”，这严重制约民族地区经济社会的可持续发展。……