刍议高校思政课教师师德师风存在的问题与对策

杨楠楠

摘 要：高校思政课程以落实立德树人为教育方针，加强教师师德师风的建设;基于高校思政课的不断改革，学校更加重视师德师风的树立，对教师也提出了新的要求，教师不仅要完成课本内的教学任务，还要承担立德树人的育人目标，现阶段思政课的教师随着时代步伐前进，不断建立道德情操和理想信念，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，使整个社会风气良性发展。

关键词：高校; 思政课教师; 师德师风

中图分类号：G641      文献标识码：A            文章编号：1006-3315（2021）5-175-001

高校思政教师是教师队伍中一股重要的力量，学生步入社会工作之前最后的思想教育，各个学校对思政课的内容都高度重视，因此对教师的要求相对较高，学校更加注重对思政课教师培训工作，完善师德师风的考核机制，不断加强自我修养;思政课同时影响着学生的道德素养，教师的正确引导至关重要，所以对教师的德行进行及时规范，提高学生的道德素养。

一、影响高校思政课教师师德师风的问题

（一）缺少完善的师德考核评价机制

各个高校对师德考核评价机制不重视，对教师职称的评选与晋升多以科研成果为评价目标，忽视对教师师德师风的评价，使教师缺乏自我约束能力，影响学生对自我德行的学习。

（二）学校淡化对教师的思想政治工作

高校在建设教师队伍时，出现了一手软、一手硬的现象，部分高校为提高教学质量，对教师重学历、轻综合素质，重师能、轻师德，重业务、轻政治，淡化了教师立德树人的目标，增加失德行为发生概率。……