合作学习：劳技教学的新发展

潘贞

摘 要：劳动与技术教育是一门综合性、操作性、实践性很强的学科，其内容贴近社会、贴近生活。因此，劳技教学中开展合作学习，是新课程理念下学生的一种重要学习方式。这样利于发展学生的学习力，在主动性、探究性、合作性、参与性、实践性、互补性、责任性等方面都能得到提高，形成教与学的良性循环，从而促使我们的劳技课堂教学的新发展。

关键词：劳技教学; 合作学习; 发展

中图分类号：G633.93        文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）5-014-002

新时代中国特色社会主义教育发展道路，需要劳动教育的奠基。而劳动教育就要从小从学生抓起。劳动与技术教育是一门综合性、操作性、实践性很强的学科，其内容贴近社会、贴近生活。劳技教学中开展合作学习，是新课程理念下学生的一种重要的学习方式。目前，初中劳技教师已把“小组合作学习”当作日常课堂教学的常用策略。它能使學生获得综合体验和与人共处相互合作的体验，使每个学生在合作学习中发挥个人的特长，实现知识和技能的互补。这样利于发展学生的学习力，在主动性、探究性、合作性、参与性、实践性、互补性、责任性等方面都能得到提高，形成教与学的良性循环，从而促使劳技课堂教学的新发展。

一、合作学习能有效发展学生核心素养

为了实现素质教育的根本目的，提升学生的核心素养也就成了促进学生发展的价值目标。合作学习是以现代社会心理学、认知心理学、教育社会学、现代教育技术学等理论为基础，重视课堂教学中人与人之间的协调关系，并强调师生之间、学生之间、教师之间的合作，合作学习是新课改倡导的一种学习方式，在培养学生的核心素养方面有显著作用。……