基于“做中学”的小学科学教学

戴虹瑜

摘 要：儿童是教育的出发点， 杜威“从做中学”教学理论重点关注儿童的经验生活，在引导儿童在活动中得到经验和知识的过程中，尊重和利用儿童的心理，儿童只有“从做中学”才能获得有意义的现实经验。小学科学教学应遵循杜威“从做中学”教学理论思想，以学生为中心，启迪学生在活动中、情境中、实际操作中学习，习得自然科学文化知识和技能，增长经验，促使学生不断获得生长。

关键词：从做中学; 小学科学教学; 做中学

中图分类号： G623.6       文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）5-068-002

在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成，如果忽略这一根本事实，老师按照自己预期设定的重难点进行单面讲授，不照顾学生的实际感受，也许不会激发学生学习的兴趣和热情。可以肯定地说，无论老师的讲授多么高明，这样的学习力也不会持久。在小学科学教学中，引导学生进行野外观察和实地科学考察活动，充分体现“从做中学”理念，让学生认识草木鸟兽以及有关事物的变化现象，不仅能使学生充分领略世间万物之美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，激发学生探究科学知识的兴趣，同是也是让学生获得新知或验证已学知识的有效途径。为实现我国科教兴国战略，根据中国国情，全面落实科学技术是第一生产力的思想，需要从小培养学生的科学素养和科学思维。小学科学课程旨在通过学生动手、自我探究和讨论，激发学生对自然的好奇心，培养他们对科学的兴趣，帮助学生构建一些科学的一些基本的概念，培养学生学科素养和科学态度，初步建立起对科学的认知。……