电影《泰坦尼克号》美学浅析

陈泽郡

摘 要：本文以电影《泰坦尼克号》为研究对象，通过对电影中时代背景下的梦幻之船、维多利亚式服饰、人物品性和故事情节等论述，分析了电影中展现的社会美、形式美、艺术美、自然美等不同的美学形态。

关键词：泰坦尼克号; 社会美; 形式美; 艺术美; 自然美

中图分类号：J901          文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）5-133-002

“You jump，I jump！”《泰坦尼克号》里主角杰克与露丝这一爱情誓言一度轰动世界，成为了永恒的经典。这部电影不仅给观众带来了极为冲击的视听盛宴，而且引发了人们对爱情、人性、生死的思考。而美学理论恰恰在其中担当了重要角色，将美的元素通过对各个感官上的刺激给予了观众以美感的体验，可谓电影史上的一大“绝唱”。

一、形式美与社会美共同构建时代背景

（一）“梦幻之船”——时代象征

电影依据史实，将20世纪初的英国作为故事发生的背景。在工业革命的骤然推动下，英国的工业生产直冲巅峰，领先世界。电影中的泰坦尼克号是当时世界上最大的一艘奥林匹克级巨大豪华客轮，由英国白星航运公司制造，有着“不沉之舟”、“梦幻客轮”的美誉。

泰坦尼克号游轮的内部陈设将富丽堂皇一词展现得淋漓尽致，这些因素也恰恰构成了泰坦尼克号的外在形式美。室内游泳馆、健美区、土耳其浴室、藏书楼和壁球室均被列为贵族人士的基础设施，更是采用了精致的木质镶板铺满头等舱的休憩室，各处都充斥着高档家具和高级装饰的气息。抬眼尽是奢华，尽显“凡尔赛宫”之水准。

泰坦尼克号可以说是代表了20世纪初英国工业革命巅峰时期，人们企图用机器掌控世界的野心下的乌托邦。在西方科学技术不断进步、工业生产不断发展，堪称国泰民安的情形下，泰坦尼克号这一“贵族宫殿”就是当时人们自负傲慢且不断膨胀的产物。电影中造船者安德鲁斯对贵族们担保，他所造的船“坚固牢靠”，是“不沉之船”，这恰恰为泰坦尼克号沉没的结局埋下了伏笔。

壮观画面的创造离不开技术的支持，这正是艺术美借助技术美得以存在的表现。机器不仅是人们活动的一种工具，而且是一种有价值的生活方式。把机器的制造与人的需要和愿望充分地结合起来，是新技术发展的一个标志[1]。在制造泰坦尼克号实体布景时，因一些客观条件限制，无法将完整的船体制造出来，于是采用了只搭建一半的船体，再利用电脑后期技术加工，将船体进行人工对称并合成的方法，保证了船体的完整性，最后造就了电影开篇泰坦尼克号登场时的宏大景象。除此之外，从客轮与冰山相撞、海水奔涌进船舱，再到乘客逃生时的混乱，而后船体断裂、控制系统崩溃、船体剧烈下沉直至沉没，这一系列过程的还原、设计、建模、实验、成型，都是在尊重历史、考证史物的基础上，历经了成百上千次的锤炼打磨后制成。电影导演卡梅伦以其豪华的客轮和壮观的场面展示了华丽银幕背后当代电脑先进的工艺水平，泰坦尼克号的诞生走向毁灭始终都是惊艳的[2]。

（二）维多利亚式服装——社会阶层的外在形式

20世纪初的英国，处于爱德华时代，即1900年至1910年，被稱为“奢华时代”，服饰往往折射出了一个人的地位和阶级。

女主角露丝初次亮相时，穿着一身黑白相间的横竖条纹且带有特殊剪裁设计的双排扣长裙套装，斜戴紫色大礼帽，上有条纹蝴蝶结绸缎作为点缀，搭配纯白手套和紫色高跟鞋，手握长伞，悠然从轿车中走出时，神态自如优雅、翩若惊鸿，尽显英伦贵族华贵之风采。头等舱的贵族女性们清一色紧致的上身、高耸的衣领，勾勒出挺胸收腹的优美曲线，搭配以繁复华丽的帽子，最后用各式珠宝首饰加以点缀。紧身内衣以及浮夸的宽沿礼帽都是彰显那时女性身份地位的象征。她们穿上束腰后，无论配以什么样式的衣裙、配饰，都能展现自己的窈窕身姿。长手套亦是强调了贵族女性矜持的美感。女主角露丝作为长期在纷杂的贵族圈中生活着的“笼中之鸟”，服饰上条条框框的式样设计看似衬托出了她的淑女气质，可这也恰恰暗示了她自我意识觉醒后仍被束缚着的生活状态，显露出她极度渴求自由的内心世界。那时贵族男士的着装多以西式套装为主，搭配以礼帽、皮靴和手杖为常见，同时又分晨礼服和晚（夜）礼服，以此表现出他们在不同场合下的绅士礼仪。

初次登场的杰克身穿褐色宽格纹长款西装外套、咖色毛呢式样的九分裤，踏着麂皮短靴，不羁中带有一丝“痞气”的少年形象瞬时挺立了起来。贵族晚宴后，杰克带露丝来到了充斥着热闹气氛的下等船舱派对，那里的下层民众的服饰却都以黑灰色为主，色调较暗、素，布料也较为粗糙、花样少，没有太多修饰，侧面反映了他们的经济条件，充分体现了下层民众们朴素的形象特点。

二、艺术美作为社会美与自然美的完美再现

（一）艺术美展现人性中的善

1.杰克

杰克初见露丝时是在船头甲板上，他深深地被倚着栏杆眺望远方的露丝迷住了，被她身上特有的美所惊艳。而两人真正接触是在晚间露丝在船尾想要跳海的时候，杰克用言语打动并制止了她，甚至险些一起掉下海。杰克早已习惯于在逆境之中“摸爬滚打”。15岁时父母双亡，他独自漂泊、四海为家，通过绘画维持生计。他曾经也在法国流离过一段时间，为那里的妓女画画像，在这些妓女的身上他看到了他自己。也正是因为他人生中的大半岁月都与社会下层民众为伴，过着艰苦的生活，从而形成了属于他自己特有的人生观、价值观以及底层人民独有的优秀品质。杰克身上的胆识、朴实、善良、同情心、艺术家魅力等特质，也为之后吸引露丝的目光、两人相爱埋下了种子。影片最后两人惊险地逃出游轮，杰克毫不犹豫将露丝推上木板，将生的机会给了露丝，真挚告白“赢得船票是我这一生中最幸运的事”并鼓励她好好活着。杰克用行动诠释了他对露丝毫无保留的爱，给了露丝真正的自由和第二次生命。

2.矿金暴发户莫莉·布朗

莫莉·布朗是电影中唯一一个站在杰克和露丝边、支持两人爱情的角色，她借给杰克西装，教他如何使用刀叉。她在上了第一个救生艇时一直注视着泰坦尼克号及上面人们的动态，甚至一度因为自己这条救生艇没坐满，要求船员开回去救人，但被船员威胁只好作罢。莫莉·布朗能有这些思维和行动，与她自身的经历是离不开的。她是个矿金暴发户，在成为富有人士之前，她的生活与普通民众没有太大区别。正因为她深知民间疾苦、不富有的生活有多么的水深火热，从而对下层民众抱有极其深切的同情心，对杰克伸出援助之手、在灾难来临时也不忘顾及他人安危。在她身上能看到仿佛与生俱来的博爱之心，赢得了观众的许多好感，被称为“永不沉没的布朗夫人”。在这里，艺术美就体现为在社会交往中的美的完美再现，通过布朗夫人与他人的社交活动、谈吐举止丰富了人物形象，将她身上的“善”展现出来，成为冰冷海水中的一道暖流。

3.唯一划船返回营救的船员

在泰坦尼克号缓慢下沉、周围一片寂静之时，这位肩担“五副”职位的船员组织将两艘救生艇中的妇女、孩子转移到一艘救生艇上，自己带领另一艘救生艇上的男士返回泰坦尼克号周边营救幸存者。当时情况惨重，周围全是冻死的尸体漂浮在海面，船很难划动，这位船员打着手电筒，不停地呼喊“有没有人”，尽管许久无人回应也没有放弃。直到露丝清醒，看见了这名船员的手电筒灯光，虽然喉咙已经哑得说不出话，但她吹响了口哨，船员发现了露丝，最终她得以获救。电影先后将两名船员的行为进行对比，负责第一艘救生艇的船员在矿金暴发户莫莉·布朗提出划船救人时大声斥责她并拿枪威胁，坚决不同意回去救人，唯恐人争先恐后将船挤翻，反而招惹祸乱。他的举动是出于自身安危考虑，是利己主义的典型。相比之下，正是因为最后这位五副船员的责任感、始终不放弃的大无畏精神，幸存者的生命才能得以延续。

（二）艺术美彰显自然圆融之境

1.画像

杰克为露丝画的画像是艺术美以自然物的审美特性作为美术形式呈现的。露丝让杰克在房间为她画画像，这一情节不仅展现了人体的自然美学，还推进了露丝与杰克之间感情的进一步升华。杰克作为一名画家，名气虽不大，却有着很高的职业素养，在他笔下的露丝就是艺术本身，栩栩如生、充满魅力，甚至时隔大半个世纪，画像被现代考察队打捞上来时，仍能让老年露丝回忆起自己的花样年华，为旁人所惊叹。

2.轮船沉没之时

在轮船即将沉没之时，不同人物的状态都是人心的自然流露，是人类自然美的本质体现。甲板上，樂团的几位提琴乐手履行着他们最后的使命，他们的一生都奉献给了音乐，始终坚守着用乐曲安慰患难中人们不安的心灵，直至生命消逝;船长史密斯和造船者选择留下，与船共存亡;客房内一对老年夫妇在床上相拥至死，共同迎接海水的洗礼;年轻的母亲则在床上给两位孩子讲着美好的睡前故事，看着他们安然入睡。导演用悠扬的提琴古典乐曲作为背景音乐，渲染了凄美的沉船时刻。人与自然在那一刻不相对立，而是相互交融，自然美在艺术美的点缀下熠熠生辉。

3.海洋之心

海洋之心是坦桑石与杰克“天人合一”的象征物。海洋之心最初是露丝的未婚夫送给她的项链，在杰克为露丝画画像时，露丝仍佩戴着。之后杰克被诬陷蓄意偷走了海洋之心，从而被困游轮下层，错失了逃离泰坦尼克号的最佳时机。但正因为露丝不顾一切来解救杰克，错过了救生艇，最终两人成功逃离才显得更加惊险和宝贵。杰克和露丝的感情没有掺杂其他外在因素，是纯粹、纯天然的。最后杰克为了露丝宁愿自己在海里冻死，甚至至死都紧紧抓着露丝的手不放，这种爱已然超脱了意念，从而使得观众潸然泪下。自那之后，海洋之心就一直在露丝身边，或许是一种思念、一种寄托，它承载了露丝与杰克的美好回忆，象征了露丝与杰克永恒的爱。年老的露丝在船上将海洋之心扔下海底，让它到海底陪伴杰克，自己也即将寿终，在梦中睡去，与杰克在泰坦尼克号上再次相见。

本文为江苏省大学创新训练项目成果（项目号：202010298107Y，指导教师：张兴春）

参考文献：

[1]刘易斯·芒福德.技术与文明[M]陈允明，王克仁，李华山，译.北京：中国建筑工业出版社，2009

[2]刘勇.人性与爱情：电影《泰坦尼克号》之评析[J] 电影文学，2013，21：132-133

[3]刘嘉.论《泰坦尼克号》中美的体现[J]文学教育（上），2007，3：140-142

[4]周玫.电影小说《泰坦尼克号》中的美学价值[J]电影文学，2013，16：110-111