依托课后习题提升学生语言建构与运用素养的策略研究

高金杰

教材作为教师的教本，更是学生的学本，如何充分利用教材提升学生的语文核心素养是现代中学语文教学的应然价值追求。课后习题作为教材的重要组成部分，不仅提示着文本的重要内容，更为学生提供了直接的言语实践“扶手”。而部编教材的课后习题设置以学生为本，注重“将语文要素的知识点、能力点分布镶嵌”强调其多元与开放，“激发读书和思考的兴趣”语言构建与运用在语文核心素养中起着基础和引领的作用，但目前在初中语文教学中对学生核心素养的培养还存在课程资源利用不充分、教学方式不恰切、学习方式不主动等问题，亟待解决。教师要充分利用教材课后习题这个抓手，运用多元的、丰富的、有效的策略，为学生提供更多的言语实践平台和言语体验机会，为学生语言构建与运用素养的提升提供切实的保障，为学生语文核心素养的养成保驾护航。

一、语言建构与运用的重要地位

（一）语言建构与运用的内涵

《普通高中语文课程标准（ 2017版）》，指出语文学科的核心素养主要包括语言的建构与运用、文化的理解与传承、思维的发展与提升、审美的鉴赏和创造。语言建构与运用是指“学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行沟通的能力”。

语言的建构与运用实际上就是对语言文字进行学习的过程中，不断理解、积累、内化，构建起自己的知识体系和语感，并能够在真实的情境中正确运用的能力。……