经典小说的作者思路探析：《社戏》教学课例

姚志芳

【课例主题】

本堂课以《社戏》为样本，试图探索“经典小说的作者思路”，结合学生写作素材，进行相关作文指导。

【观察要点】1.教学目标是否具体适切性；2.师生活动是否具有有效性；3.教学环节是否具有对应性；4.方法提炼是否具有启发性。

【文本解读】

《社戏》是统编版八年级下册第一单元的一篇课文。本单元旨在展现各地的风土人情或传统文化习俗。单元文体较为丰富多元，包含一篇小说、一首诗歌和两篇现代文。《社戏》作为一篇经典的小说，通过一个都市人的瞳孔观照童年时代看的一场社戏，承载着水乡的敦厚和睦的民风，文辞中氤氲着农村恬淡的氛围和气息，表达了作者对童年美好生活的留恋、追忆和向往。

在前两课时中，教师可以带孩子去品味那每一处环境美好中渗透的作者的激动和欢喜；去体悟每一个鲜活的农村娃子身上的质朴、热情、善良，去细细品读六一公公、双喜的人物刻画；更可以在围绕“社戏”展开的这一系列的事情中，去理解“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，尽可能地引导学生关注主人公“我”，在“这一次”具体时间和环境里所形成的心理感受和情绪反应，尽可能地与作者“感同身受”。引导学生欣赏一篇文章，获得一些方法，品位一种风格，感悟一种情怀，是任何文本都应达成的共同使命。

笔者认为，文本是语文教学最重要的依托，名家名作中每一字每一句所寄托的情感、蘊含的方法都是相当丰富的。而阅读和写作作为语文教学中很重要的两个板块内容，应该是融会贯通的。……