探寻“未来学校”的思考与实践

史凤山

关于未来学校，每个教育人基于多年的教育实践和思考，都会有自己心中的理想未来学校。百度搜索，世界各国针对未来学校也有新举措，中国教育科学研究院于2013年正式启动中国未来学校创新计划，成立了未来学校实验室，以科学研究为基础，以培养创新人才為根本，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，推动空间、课程与技术的融合创新，为学校的整体创新提供理论引领和实践指导。

2015年5月习近平总书记在给国际教育信息大会的致信中指出：要顺应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。

2016年的一次教育年度盛典上，中国教育学会副会长朱永新作了题为《未来学校的15个变革可能》的演讲。未来的学校的变革将表现在：1.学校会成为学习共同体，不再是一个一个孤立的学校而存在；2.开学和毕业没有固定的时间；3.学习的时间弹性化；4.教师的来源和角色多样化；5.政府买单和学习者付费将并存；6.学习机构一体化，学校主体机构与网络教育彻底打通；7.网络学习更加重要；8.游戏在学习中发挥更加重要的作用；9.学习内容个性化、定制化；10.学习中心小规模化；11.文凭的重要性被课程证书取代；12.考试评价从鉴别走向诊断；13.家校合作共育；14.课程指向生命与真善美；15.幸福完整的教育生活。

通过这样的学习和思考，太原市实验小学对未来学校也有一些自己的构架和理念，那就是：充分利用现代教育技术的变革，推动空间、课程与技术的融合创新，构建网络化，数字化，个性化的指向生命与真善美的一点三环六维”审美化幸福课程体系；……