立足课堂示范 开展有效教学

舒春华

随着新课程改革犹如一轴长画卷逐渐地展开与深入，美术教学开始渐渐走向返璞归真，人们更加注重朴实、理性地看待课堂，由过去追求表面形式转为注重教学行为的纯粹性、针对性和目的性；追求理性而富有实效的课堂成为大家的共识。

美术课堂的课堂示范是最直接、最具体、最直观的教学方法，是美术教师达成课堂目标的重要教学手段；“课堂示范”越来越突显出它独特的地位，美术教师们努力尝试把“课堂示范”教学作为开启学生智慧之门，传承美术文化的有效载体；努力探究使“课堂示范”教学成为美术课堂一道润物细无声的风景。

《可爱的猫咪》是浙美版教材第四册内容，属于造型表现领域，体现“观察动物，喜爱动物”人文内容。与《老牛和小牛》《奔跑的动物》《泥塑大象》组成了一个教学单元，以各种造型方式，由静到动地表现可爱的动物。

形象生动、活泼可爱的猫是二年级学生平时十分喜欢的动物，有的小朋友平时接触过猫，但更多的小朋友只在电视画面、书籍中看到过猫，但对于猫具体的形象、姿态、神情、生活习性，二年级小朋友有意观察不多，有意识记不多。“如何科学合理地运用课堂示范来引领学生运用线条大胆地表现不同姿态的猫，充分发挥想象，组织情节画面，并用黑白色装饰，表现自己独特的创意，从而达成课堂教学目标”，成了本课教学中教师所要思考和解决的关键所在。

在本节课上教师勇于打破美术……