创新语文课堂，优化学生认知

林凌

本文以语文课上小学生最喜爱的认知方式为突破口展开简要论述；然后从创新教学氛围激发认知灵光、创新教学过程展示生命律动、创新教学关系创设幸福课堂、创新教学评价拓展认知空间四个角度详细阐述创新语文课堂优化学生认知的有效策略；最后概述创新语文课堂优化学生认知中注意的问题。

随着新课程改革的逐步深化，广大教师纷纷探寻语文的最优化发展之路，如何创新语文教学、构建生命课堂已经成为教师队伍的集体共识。创新，不仅是科学技术快速进步的神兵利器，也是语文课堂脱胎换骨、提质增效、教书育人的主导思想。因此，深入探究创新型语文教学具有非常积极的现实意义。

一、语文课上小学生最喜爱的认知方式

第一，趣味性。学生活泼爱动，难以长时间地保持安静状态进行语文认知活动。因此，教师要为学生提供趣味性、新奇性较强的课堂活动，利用课堂活动的吸引力牢牢“控制住”学生，以此调整好小学生的认知状态。

第二，参与性。学生好奇心较强，爱凑热闹。因此，教师要为学生提供足够多的参与机会，通过引导学生逐步主导课堂活动，把学生的注意力“固定”在语文认知之中，以此激发学生的主观能动性和个体发展性。

第三，表现性。小学生具有较强的表现欲望和自我意识，愿意在同学面前展现自己最光亮的一面。因此，教师要为学生创设表现自我才能的契机，满足学生的表现欲望，积极引导学生塑造良好的个人形象。……