在初中道德与法治课教学中培育师生核心素养的探索

张红文

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。思政教师要不断提升自己的素养，多措并举上好思政课，创设开放而有活力的课堂，在学生心灵埋下真善美的种子，并将课堂效果延伸到生活中，引导学生扣好人生第一粒扣子，帮助学生确立正确的政治方向，堅持和践行社会主义核心价值观，具有辩证质疑的科学精神，发自内心地知法、守法、护法，具有参与社会的热情和能力。我在实践中做了一些探索，可从以下几方面培育学生的核心素养，同时也能强化思政教师的素养，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。

一、单元设计融入素养理念

思想政治课的课程目标，就是思想政治学科核心素养在学生身上的表现。初中《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中指出，初中阶段的学生需要进一步学习正确处理与自我、与他人和集体，以及与国家和社会的关系。其中很重要的一个方面就是理解与国家的关系，即形成对国家的认同。为了实现学生对国家的认同，在“我与国家和社会”的“认识国情，爱我中华”这一单元的教学时，根据课程标准和教学对象，通过让学生阅读时政资料《全面深化改革》，思考我国将改革进行到底的决心和信心是什么，如何将改革进行到底，如何让改革的旗帜高高飘扬，以培养学生的政治认同素养；……