小学数学课堂提问的艺术研究

陈娟

课堂提问的有效性和恰当性会对小学生的数学学习效果产生重要影响，因此，教师在小学数学教学环节中，应该通过有效的课堂提问，提升学生的学习兴趣，使学生在学习中集中精力，引导学生自主解决问题。目前，小学数学课堂提问尚存在一定的问题，因此，本文提出小学数学课堂提问的措施，并且通过案例分析的方式，深化课堂提问艺术。

一、小学数学课堂提问策略

（一）根据小学数学课程标准设计问题

小学数学课程开展环节中，教师应该明确教学的重点和难点，从而在课堂上帮助学生理解数学知识。通过有效的提问带动学生的思维，使学生的思维具有条理性和连续性。在提问环节中教师应该通过模糊点进行问题的设计，小学数学教学环节中，很多知识容易与其他的知识混淆，教师应该通过提问的方式使小学生明确各类知识的区别，在问题设置环节中使学生掌握知识，从而走出误区。如在学习最大公约数和最小公倍数时，教师就可以问学生两个最大公约数和最小公倍数的解决方法。通过模糊点提问的方式，使学生有效的区分最大公约数和最小公倍数的差异，学生在解题环节中提升思维的严谨性。教师在提问环节中应该结合盲点进行问题的设置，盲点是学生在正常的思维中不容易注意到的问题，但是在数学知识的实际应用中，会对学生的思维产生影响。盲点一般不会被他人注意，因此教师应该通过问题设置，帮助学生发现自身的思维盲点。……