以人为本，构建小学语文阅读生态课堂

张秀丽

生态课堂是在新课程改革背景下诞生的新型课堂教学形式，是在教学过程中运用生态学的原理和方法研究教育现象，将教学环境、教学材料、学生的学习方法以及师生关系结合成一个生态系统，为学生营造一个生动、和谐、可持续发展的成长环境。生态课堂强调要以人为本、突出人的全面发展，重视学生的认知、情感、兴趣、动机和潜能的发挥，注重学生之间、师生之间以及学生与课堂环境之间的关系。那么，小学语文阅读生态课堂应该如何构建呢？笔者尝试了以下几种方法。

一、正面管教，营造和谐的课堂氛围

近几年，我主要运用正面管教的方法来营造和谐的课堂气氛。正面管教的愿景是孩子们在学校里遭遇失败时永远不会被羞辱，而是有机会在一个安全的环境中从自己的错误中吸取教训。而营造和谐的课堂氛围最重要的是建立彼此尊重的师生关系和生生关系。

（一）建立彼此尊重的师生关系

教师与学生在人格上是平等的，只有教师尊重学生，学生尊敬教师，才能营造和谐的课堂氛围，学生才能得到可持续性的发展。

在小学语文阅读课堂上，我们具体可以怎么做呢？

我始终对学生保持尊重的态度，当学生在课堂上出现不良的行为时，我不是上来就批评与指责，而是努力思考孩子行为背后的动机与需求，并主动给予学生回应；欣赏每个学生的独特性，并给予鼓励，使学生们知道，他们做了什么与他们是怎样的人不是一回事，并且让他们知道，他们会因为自己的独特之处而受到老师不加评判的珍惜。……