儿童视角下“绘本+音乐”创编活动“四有”教学策略

羌轶君

[摘 要]在音乐教学中，教师要运用绘本为幼儿构建音乐创编活动平台，创设丰富的游戏情境，通过多样化的游戏形式，创建开放的游戏空间，创造更多实践的机会，提高幼儿的创造和审美能力，促进幼儿全面和谐的发展。

[关键词]绘本;音乐;儿童视角;创编

[中图分类号] G623.71[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）18-0060-02

在儿童的视野里，世界是完整的。基于儿童视角，教师可将绘本与音乐结合起来，形成“绘本+音乐”的教学模式，运用绘本故事激发幼儿创编音乐的灵感，开展与之相匹配的音乐系列活动，创编更多样、更开放、更灵活的游戏形式，为幼儿创造更多音乐实践的机会，营造创造性学习活动的氛围，从而提升幼儿的音乐素养，促进幼儿全面发展。下面，笔者以《老鼠、鼹鼠挖红薯》音乐活动教学为例，通过绘本组织音乐创编活动，培养幼儿的艺术审美能力、想象力和创造力，促进理论与实践的深度融合。

一、创设游戏情境，让“绘本+音乐”更有趣

对幼儿而言，让他们创编音乐无疑是一个高难度任务。幼儿之所以认为难，很大原因是因为平时进行音乐创编活动较少，不知从何下手。此时，教师需要提供一个媒介或者“支架”来帮助幼儿，让幼儿有感而发，其中绘本就是一个极好的选择。

1.创设图画情境——运用绘本梯度与幼儿思维认知共鸣

优秀的绘本都有一个特点，那就是图文并茂。创设丰富的图画情境，能为音乐创编活动提供有力支撑。教师可通过图画传达故事的内容，激发幼儿的学习兴趣，降低幼儿创编音乐的难度。……