核心素养培育下小组建设评价体系建立的思考

马凯华

【摘要】现阶段，随着课堂改革的深入推进，学习小组的内部建设也成为当前班级管理的核心问题。要想班级管理得法，取得四两拨千斤的效果，就必须加强学习小组建设。尤其要在核心素养培育下，回归教育的常态，从学生人格品质的形成与关键能力的培养出发。在管理班级的过程中，如何通过评价的契机捕捉到促成这一切的资源，即通过切实可行的评价与激励政策，调动学习小组之间的良性竞争，赋予班级管理动力与活力，正是笔者接下来要重点思考的问题。

【关键词】核心素养;小组建设;班级管理;评价体系

自从党的十八大会议提出把“立德树人”作为教育的根本任务，“核心素养”体系就被放到深化改革、落实立德树人目标的基础地位之上，成为未来基础教育制度改革的灵魂。在解读“核心素养”的内涵时，专家们特别提出，学生应具备的能力应该是适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，除强调个人修养、社会关爱、家国情怀这几点以外，还特别提出要更加注重自主发展、合作参与以及创新实践能力。

建构主义认为，因为每个学生都有不同的经历经验，在知识建构的过程中，面对新的任务和进程，建构的结果会不一样，而群体之间的合作学习更能使之相互融合，取长补短。有效的合作学习能使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会，并在参与的过程中体验到学习的快乐，得到心智的全面发展。……