“互联网+”时代大学生英语学习需求分析

陈爱萍 赵昌汉

【摘 要】 本文以学生个人需求分析模型为依据，采用问卷调查和随机访谈的方式对792名大学本科生英语学习需求的基本情况进行调查。研究结果主要表现为以下几个方面：学生最想要提高的是英语听说能力，希望教师多给予学习策略方面的个性化指导;希望教师采用多种教学方式，对学生进行鼓励、积极的诱导和关怀;希望教师充分利用优质的英语学习APP，提供丰富的学习资源;最后，希望学校能够举办各类英语学习课外活动。基于上述研究结果，根据学生需求分析进行教学供给侧改革，笔者从课程设置、教学方式与活动、教学评价与反馈三方面对大学英语课程教学提出了几点建议。

【关键词】 互联网+;大学英语;学习需求;需求分析

【中图分类号】 H319 【文献标识码】 A 【文章编号】 2096-4102（2021）02-0028-03

“互联网+”时代的到来引发了学生学习方式的变革和学习需求的变化，大学英语教学要顺应学生学习需求的变化进行教学供给侧改革，设计出科学的、系统的、个性化的大学英语课程教学大纲和实施方案。正如Long， M.所说：“在外语教学领域，需求分析的重要性等同于医生对病人开处方前的诊断”。只有充分了解了学习者的学习需求，对症下药，才能保证大学英语课程教学的质量、效果和效率。

一、相关理论研究

学习需求表现为学习者感到学习上存在某种缺失和不平衡，而力求弥补这种缺失或达到心理平衡。“需求分析”（need analysis， NA）指通过内省、访谈、观察和问卷等手段对需求进行研究的技术和方法，已广泛应用于教育、经贸、制造和服务等方面。……