初探如何引领低年级学生走进课外阅读

【摘  要】苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”课外阅读是小学生发展个性、熏陶情操、提高语文素养的有效途径，教师要通过多种方法引导低年级学生养成良好的阅读习惯。

【关键词】激发兴趣;营造氛围;指导读法;亲子阅读

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）12-0185-02

【Abstract】 Suhomlinski said： "The way to make students smarter is not to make up lessons， not to increase the amount of homework， but to read， read， and re-read." Extracurricular reading is for pupils to develop their personality， cultivate their sentiments， and improve their Chinese literacy. Teachers should use a variety of methods to guide lower grade students to develop good reading habits.

【Keywords】Stimulate interest; Create atmosphere; Guide reading; Parent-child reading

著名特级教师于永正先生告诫语文教师：“一定要引导学生多读课外书，养成读书读报的习惯。少年时代的大量阅读就好比在银行里储蓄，孩子可以终生享受它的‘利息。大量的阅读会使语言不断丰富，在不知不觉中掌握文字的搭配组合、情感的表达，感受到文字的魅力和生命力。”由此可见课外阅读已成为延伸和扩展语文课堂教学、积淀学生语文素养的有效途径。而低年级学生如果缺乏及时、科学、有效的引导，他们一般不会主动阅读。如何让他们爱上阅读，真正做到好读书、读好书，感到读书好呢？下面就粗浅地谈谈笔者的几点尝试。

一、打赢课堂主阵地，激发学生的阅读兴趣

（一）用心浸润，激发学生的阅读欲望

首先要抓住学生的好奇心。例如，笔者向刚入学的一年级学生推荐金波的《花瓣儿鱼》一书时，先用童真童趣的语言娓娓动听地讲述故事的开头，学生顿时好奇极了。笔者便借机神秘地呈现出这本书，又绘声绘色地讲了其中一个故事，学生完全被深深地吸引了。笔者又趁热打铁：“那就赶紧跟爸爸妈妈一起看看这本《花瓣儿鱼》吧！……