浅谈英语阅读动机和目标

司爱芹 王忠兴

动机是影响英语阅读的关键因素。英语教学中常见课前學生不预习、课上学生懈怠、阅读材料不能引起学生的兴趣、课后学生不能开展自我阅读的现象，这些都是缺乏动机的表现。那么，英语阅读动机，阅读目标对阅读教学有着什么样的作用呢？

英语阅读前动机的激发对英语阅读起着关键性作用。学生的英语阅读动机可能存在很大的差别，对英语阅读材料表现出来的兴趣、英语阅读的欲望也就不同。如果学生对所英语阅读的材料缺乏兴趣，没有英语阅读的欲望，英语阅读理解就会受到影响。英语阅读教学的首要任务之一就是激发学生的英语阅读动机，而要激发学生的英语阅读动机必须了解影响动机的因素。

影响动机的因素很多，既有学生的个人因素，更有环境因素、资源因素和教师的教学因素。学生对自己成败的归因、周围朋友的态度和阅读习惯同样影响学生的英语阅读动机。

为此，学校要为学生提供应有的英语阅读资源，构建有利于英语阅读的阅读文化。教师在选择英语阅读材料时，必须注重趣味性、诱惑性、鲜明性、时代性，要考虑多种媒体在英语阅读中的作用。在设计英语阅读活动时，必须关注学生的语言基础、认知风格和多元智能，设计形式多元、层次分明，具有合作性、开放性和选择性的活动。英语阅读教学必须能够满足学生的不同阅读动因，包括工具型的动机和欣赏型的动机。为此，阅读不能只是为了考试，必须关注学生求知的求，开展内容本位的英语阅读教学。……