小学语文教学中趣味教学法的应用策略

张淑杰

【摘要】在新时代的小学语文的课堂上，不能单纯地将自己的眼光放到传授知识上，小学语文老师要尝试利用趣味性的教学法，培养学生的综合能力，运用充满趣味的课堂和教学方法提高学生的学习热情，让学生的文学素养得到提高。和新课程改革下的教学模式结合起来，运用的多元化的教学方法，促使学生更好地进入到学习状态，为学生们后续的学习打下扎实的基础，促进学习效率的提高。

【关键词】小学语文;趣味教学;应用策略

在新时代的大环境下，老师要将指导者的角色扮演好，学生们已经成为课堂的主导者，因此，小学语文老师要以因材施教的理念为主，根据学生的喜好和个性特点，设计出生动有趣的教学互动的环节。在小学教学的过程中，学生们会对新型的教学方式感兴趣，师生之间的趣味性的教学互动在搭配上也是非常有默契的，在教学的过程中将趣味活动引入进来，能够将传统的教学思想打破，促使学生们对学习语文知识充满浓厚的兴趣。文章将对小学语文教学中趣味教学法的应用策略进行探究。

1、趣味教学法的意义

小学阶段的学生们，性格都是非常活泼的，具有趣味性的小学语文课堂更能够吸引学生们的注意力，让学生们不由自主地沉浸在其中，以往的教学方式是比较单一的，缺乏趣味性的，枯燥乏味的课堂环境是难以将学生的主动性调动起来的，小学语文是学生的母语，是很容易让学生们对其失去兴趣的。但是若将学生们带入到趣味性的课堂中去，结合学生的喜好和个性特点，运用有趣的教学工具和新型的教学方法，更能够提高学生的注意力，促使学生们都愿意参与到课堂的学习中去，将学生的主观能动性调动起来，以此来让学生们感受到学习语文知识的快乐，这样一来能够让学生们更好地对新的语文知识进行吸收，有效地促进学习质量和学习效率的提高，让学生们在有趣的课堂氛围中将适合自己的学习方式寻找到。

2、小学语文教学中趣味教学应用

2.1趣味课前导入，调动课堂气氛

在正式上课的时候，有一些学生们的还是陶醉在课间游戏的活动中，老师采用趣味性课前导入能够让学生们的注意力集中到课堂的学习中去，采用多种多样的课前导入的方式，促使学生们更快地投入到学习的状态中去，以最快的速度展开教学活动，对教学的进程进行推进。

例如，在教学《白鹭》这篇课文的时候，老师可以在课前对白鹭相关的图片进行收集，然后在上课的时候，借助多媒体的技术展示出来，本节课的主要的教学目的不仅要让学生们对陌生的字和词进行认识，还要让学生们对日常生活中存在的美进行体会，愿意去对生活中的美去挖掘，同时还要让学生们对文章的特点和作者的写作背景进行了解。老师借助多媒体将课件的内容展示出来以后，要引导学生去描述图片和视频中的白鹭的样子，并介绍白鹭。让学生们对白鹭的形象特征进行简单的了解，然后将作者是如何什么样的方法去描述白鹭的导入进来。比方说白鹭就是一首比较优美的诗词，老师就可以向学生们提出问题：“同学们，你们观看完课件的内容以后，你们还会认为白鹭是一首优美的诗词吗？”等。运用让学生学习课件的方法，将学生的学习积极性调动起来，从而达到教学的目标。

2.2创设情境趣味教学，增进教学效率

在小学语文的教学课堂上，为学生们创设有趣的教学情境，更能够让学生们融入进去，有利于提高学生的参与兴趣，将学生的学习语文的兴趣激发出来，拓展学生的知识层面，更能够促进学生的表达能力的提高。

例如，在教学《少年闰土》这篇课文的时候，老师就可以将学生们分成若干个小组，以小组的形式让学生们进行分角色的朗读，让学生们在朗读的过程中，对自己所饰人物心理进行了解，老师要设计出有趣的阅读教学情境，促使学生们对课文的思想感情进行思考，对作者想要表达的主要内容进行自主地探究，进而对课文的主旨进行掌握。趣味情境的教学模式，更能够让学生们沉浸在其中，在对学生的阅读习惯进行培养的同时，还能让学生们对课文的内容有了更为全面地理解。

2.3创设竞争机制，提高合作能力

小学语文老师可以运用知识竞争的教学方式，将學生的学习兴趣进行提升，小学时期的学生们，有很强的竞争意识，老师将学生们分成几个小组，是为了让学生们意识到合作学习的重要作用，在学生们增强竞争意识的同时，也能提高学生的合作能力。

例如，在教学《只有一个地球》这篇课文的时候，老师也可以将学生们分为不同的小组，然后对要学习的重点的词汇进行讲解，让所有的学生们都能够自主地进行参与，让学生们进一步巩固基础知识的。小学语文老师可以每一个小组对保护环境的宣传语进行编写，然后进行分享，让其他小组的同学们进行评价，最终老师要将每一个小组得分计算出来，将对表现最好的小组进行赞赏。这样的教学方式能够提高学生的参与兴趣，提高学生的主观能动性，学生们在小组配合的过程中，也能够提高自身的合作能力，对学生们今后的发展和成长都是非常有益处的。

结语：

教学的方式是需要进行不断地改善和调整的，小学语文老师也开始研究在课堂上进行教学的方法，也对教学方法进行创新，以往的教学方式是缺少趣味性的，小学语文老师将趣味教学法引入到课堂中来，能够让学生们更好对语文知识进行理解，让学生的内涵变得丰富起来，让学生们对知识进行吸收，从而提高学生的文学素养。

参考文献：

[1]  肖艳红.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].新课程.2021，（3）.105.

[2]  刘克艳.试论趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].新课程·小学.2018，（10）.75.