新高考制度下教师如何培养学生的生物学科素养

任马明

摘要：随着新课程改革的不断深入，学生的综合素质成为现代教学的首要目标。受高考制度的约束，目前许多高中仍采用以往的教学模式，注重学生的知识掌握，虽然达到了应试的目的，但在这样的培养过程中，学生的实际运用能力以及学习积极性并没有得到应有的激发，进而严重制约了高种生物教学实效的提升。新的高考制度进一步明确了学生的主体地位，以引导为主，帮助学生认识自我、学会选择。教师应顺应新制度的实施，在教学中注重学生的引导，以此来培养学生的生物学科素养。

关键词：新高考制度；生物学科素养；培养策略

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0074

引言：在新高考制度实施的背景下，教师需要将课堂教学与制度进行有机结合，通过不断地探究以及实践寻找提升高中学生生物学科素养的方法，是当前的重要任务。新高考改革要求高中教育要牢固树立以促进学生发展为本的育人理念，因此，生物学科素养在影响学生学习效果的同时，也对学生日后的专业发展方向起着决定作用。

一、引入生活实例，深化学生理解

生物知识主要来源于生活实践，与人类的生产、劳动联系密切，实践是学好生物知识的必要条件之一。因此，生物教师应对课本进行深入研究，寻找其中与生活相关的实际案例，将生活实践与生物知识进行结合。遇到生物教学中的难点、重点知识，教师可以搬出实例来让学生分析，从而借助学生熟悉的生活实例诠释抽象的生物知识，促进学生生物学科素养地提升。……