基于核心素养视域下的初中数学信息化教学实践探究

许肖平

摘要：初中数学的培养重心是提升学生的逻辑、创新、分析思维能力，帮助学生掌握数学知识点的理解方法。因此，运用信息化教学方式，能让学生在体验视频、3D动画、图片的过程进行学习，这对于提高学生的数学学科能力是有利的。基于上述，文章从数学核心素养的角度阐述了数学信息化教学实践的措施。

关键词：核心素养；初中数学；信息化教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0091

引言：信息化数学教学过程中，教师可运用直观的意象元素展现抽象的数学逻辑及数学知识点，帮助学生全面了解各类知识点的内涵。由此可见，初中数学教学中，教师应侧重开发学生的运算、想象、建模能力，指导学生运用信息化技术进行虚拟的三维建模，促使学生形成“会学”的意识。另外，教师也应注意学生的个性化发展，设置适合学生接受的数学问题，培养学生的自主思考能力。

一、初中数学教学中培养学生核心素养的价值

1.有利于开发学生的思维能力

初中数学教学过程中，教师应调动学生的学习欲望，促使学生能够更快接受所学习的理论知识，进而提高学生的学习效率。因此，教师应转变教育思维，将“知识”教育形式转变为“思想”教育，给予学生全新的数学解题思路，进而培养学生的综合能力。另外，教师也需要营造一个轻松地学习氛围，让学生在观看视频图片等元素的过程中进行思考，分析不同知识点之间的逻辑关系，从而凸显素质教育的价值[1]。……