中学声乐课兴趣教学浅析

谭清泓

摘要：兴趣是学生学习的动力，如何在声乐课中抓住学生的心理，以趣促学成为教师应该考虑的问题。本文从利用好“琴语”形成音乐教学常规，培养音乐兴趣；精心设计导入，引发学习兴趣；利用多媒体创设情境，激发学习兴趣；运用多种教学方法以及采用赏识、鼓励的评语五个方面，对中学声乐课兴趣教学展开了浅要分析。

关键词：中学声乐课；兴趣教学；教师；学生

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0123

兴趣是学生探求知识的巨大动力，学生有了学习兴趣，学习活动就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越学越爱学。只有在教学中注重培养和激发学生的学习兴趣，才会取得事半功倍的教学效果，下面笔者谈谈在声乐课中激发学生学习兴趣的几点做法。

一、利用好“琴语”形成音乐教学常规，培养音乐兴趣

为了更好地组织教学，突出音乐学科的特点，笔者设计了一些教学常规：如用1 3 5 | i- - ||表示起立；i 5 3 | 1 - - ||表示请坐，及12 34 | 5 - ||同学们好，i5 0 | 31 0 | 54 32 | 1 - ||您好，您好，老师您好，师生问好之后是发声训练5555|5----|| ma me mi mao mu＼la le li lao lu等，这些教学常规不仅活跃了课堂气氛，提高了学生的音乐素质，而且培养了学生对音乐的学习兴趣。

二、精心设计导入，引发学习兴趣

1.故事激趣

中学生是非常喜欢听故事的，笔者根据他们的这一特点，在教学中用故事激情，引发学习兴趣。如在教《苏武牧羊》这首歌时，先给他们讲苏武为何牧羊的故事——身在他乡十九年……深深怀念祖国和亲人，再配上那悲壮而优美的旋律，音乐所具有的感染力震撼了学生的心灵，他们被故事所感动，很快进入学习情境。