语篇教学理论在小学英语阅读教学中的应用

沈玉娟

摘要：语篇教学理论主要体现在了教材中的对话和短文之上，其在对学生的阅读能力和理解能力进行培养时，也在综合考查小学生的英语水平和语篇能力。小学阶段的英语阅读教学虽然难度没有初中高中的英语阅读教学大，但其中蕴含的知识量非常多，体系也比较庞大。作为小学英语教师，如果只是应用传统的教学方式教学课程，会在很大程度上降低学生对文本的阅读兴趣。为此，教师应该以学生的心理特点为结合点，在合理安排了教材内容后，应用语篇教学理论对学生展开阅读教学。

关键词：语篇教学理论;小学英语;阅读教学

在新课程改革下，语篇教学理论在教学中得到了广泛的论证和应用。在小学英语阅读教学中应用语篇教学理论，既可以对学生的自主学习意识进行培养，又可以对学生的阅读能力进行锻炼，还可以发散学生的英语思维。在这样的情况下，小学英语教师需要深刻研究语篇教学理论，在阅读教学中应用此理论，对学生开展语篇教学。同时，教师还需要对教学方式进行创新，通过对教学方式的改进，达到学生学习兴趣、能力水平的提升[1]。

一、关键点-pre-reading

在小学英语阅读教学中应用语篇教学理论时，教师首先需要引导学生，让学生们对课文内容进行预测。所谓预测，就是教师在对文本内容进行讲解之前，让学生们以文本题目和文本附图为依据，对文本的大致内容进行猜测。这样可以对学生们阅读的好奇心进行激发，可以为接下来正式的课程讲解奠定基础。……