数学思维与小学数学教学研究

孙兆民

摘要：小学阶段的数学教学重视增强学生的数学认知，培养数学思维能力，提升数学应用能力。随着教育改革的逐渐推进，数学知识的学习已不只局限于取得好的成绩，而是更在于培养学生的创造力、空间想象力和逻辑思维能力。小学生处于身心发展的重要阶段，若教师能够在数学的学习中，依据其身心发展的特点、活泼好动的性格来采取积极有效的方式进行数学思维的引导与激发，势必对其思维的发展和能力的提升起到不可替代的作用。

关键词：小学数学;数学思维;教学方法;课堂效率;自主学习

培养小学生的数学思维是小学数学教学的一项重点内容，对于构建小学生的数学知识框架体系，以及培养数学学习的兴趣十分重要。随着新课程标准的深化赢下，在教学中重视小学生核心素养的培养成为小学教育关注的重点课题。在小学数学教学中，也应积极倡导发展学生的综合能力，重视对学生的启发、引导和数学思维的培养。笔者整合小学数学教学的经验，就在小学数学教学中的数学思维培养方式进行简要分析。

一、培养小学数学思维的原则

1.过程性原则

若在小学数学教学中培养学生的数学思维，首先必须遵循过程性原则，即依据学生实际进行循序渐进的引导，使学生在感受数学魅力的过程中实现知识的认知与理解，而不是强硬的进行知识灌输。对此，教师可以采取多元化的教学方式来开展，比如利用多媒体教学方式进行趣味性引导，创设生活化的教学情境加深学生的印象等。……