儿童视角下“互动型”户外游戏场的建构探索

朱玲萍

我园后面有两个部队驻扎，神秘的军营、嘹亮的军号、勇敢的解放军叔叔让幼儿十分向往，随着部队随军子女的入园，幼儿园与部队建立了良好的互动，幼儿如愿以偿地参观了军营，近距离观摩了解放军叔叔的日常生活。基于幼儿的兴趣，我园创设了“野战部队”户外游戏区。随着江苏省课程游戏化项目的推进，如何基于儿童视角，建构“互动型”户外游戏场成了我园研究的课题。

一、分析指向“互动”，显现真实问题

对于幼儿来说，户外游戏场不仅是进行游戏与娱乐活动的地方，更是与自然和谐互动、学习交流和发展身心的场所。但以往的游戏场创设，教师只注重基础区域的划分和硬件设施的添加，常忽略以下问题：

1.拘谨空间限制互动。幼儿在玩野战游戏时，比较喜欢聚集在山坡顶部，但坡顶面积小，存在安全隐患，幼儿也无法长时间游戏；游戏场的区域划分呆板，不能满足幼儿各种动作发展的需求；同时储物间离游戏场较远，幼儿取用、归置器材费时，造成时间的隐形浪费。

2.游戏材料单向互动。教师整理材料后发现，野战游戏区有木箱、迷彩服、帽子、玩具枪等现成的游戏材料，这些材料单一、固定，且缺乏低结构材料，造成材料和材料之间缺乏联系、幼儿和材料之间缺乏充分的互动。

3.师幼沟通缺乏互动。教师担心户外游戏中的挑战和危险，自作主张，规避使用具有挑战性的设备及材料，设定了过多的游戏规则，导致幼儿与活动环境缺乏充分互动，限制了活动的多样化发展。……