以子之矛 攻子之盾

赵丽娟

摘要：导入是重要的教学环节，关系到学生学习兴趣和积极性的调动，也影响着课堂教学的效果。但在实际教学中，却易产生“导而不入”的尴尬。利用课文本身来导入新课，可以调动学生的学习兴趣，使学生尽快进入学习情境。这样的导入，以子之矛攻子之盾，达到四两拨千斤的效果，省时、省力且高效。

关键词：课堂导入  标题  情节

导入，顾名思义，是教师在授课前，借助于各种手段或方法，引导学生进入学习情境的过程。导入是课堂教学的前奏，也是教学过程中的重要一环。它最重要的作用是引起学生对学习内容的关注，激发学生的学习欲望，调动学生的学习兴趣，为后续教学环节的展开做好铺垫。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”因此，在教学中，教师要精心设计导入，力求精彩亮相，先声夺人，从而调动学生学习与探究的积极性。

现代社会各种教学资源丰富多样，设计导入可选素材种类繁多，但在实际操作中，课堂导入却容易陷入尴尬的境地——“导而不入”：教师想方设法吸引学生的眼球，却未达到预期的效果，反而会起到相反的作用。例如播放视频，虽视觉冲击力强却易扰乱了学生的心境;观看图片，易引起共鸣但时常让学生浮想联翩，脱离了学习情境，可谓是出力不讨巧。且教师的日常教学工作繁重，无法保证每一节课都能找到合适的素材来导入新课。……