以核心素养为导向的初中历史与社会课堂教学探讨

张海华

摘要：随着经济的飞速发展和现代化进程的加快，社会对于人才的标准和要求也出现了变化。教育也需要紧跟时代的潮流进行改革和创新。在素质教育全面推广和新课改深入落实的教育改革趋势下，教育除了培养学生的文化基础和理论知识，对于学生的综合能力和核心素养也都有着较高的发展需求。这对初中教育工作者提出了新的要求和目标，教学目标的展开逐渐围绕着核心素养的发展，教师对此需要有准确的认识，采取多样化的教学方式来实现教学目标。本文探讨了以核心素养为导向的初中历史与社会课堂教学。

关键词：核心素养；初中教学；历史与社会

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0044

新课改下培养学生的学科核心素养成为重要的教研方向，初中历史与社会的学科素养包括空间感知、历史意识、综合思维以及社会实践四大要素。空间感知是通过地方资源融入教材并通过学生身边的事物引发其思考和感悟，缩短学生对历史和社会的时空距离。历史意识是在历史事件的反思中总结出历史发展的一般规律和吸取其中的经验教训来服务于现实生活的历史观。综合思维是指培养学生的古今综合或纵向综合以及中外综合和横向综合，通过时空综合更加透彻地了解事物。社会实践是指学生动手能力的提高以及课外历史主题活动的参与。

一、现阶段历史与社会教学中存在的问题

首先，由于教师受传统教学模式的影响，为了完成教学进度和任务，往往采取灌输式的教学方法，这导致学生处在被动学习的状态，一味地接受教师传输的知识而没有进行有效的思考，无法将所学习的内容进行整合归纳。……