归因理论及其在高中英语教学中的应用

赵晗

摘要：归因理论认为学生对自己的学习成败进行寻求因果的解释会影响他们在以后的学习行为中情感和期望的变化。文章通过对韦纳归因理论进行分析之后认为教师可以将归因理论应用于高中英语教学实践，通过研究高中生英语学习层面的归因倾向，了解其英语学习归因的特点，并引导学生进行正确的归因训练，这将有助于促进学生人格的健全发展、学习效率的提高以及学生英语学习动机的激发。

关键词：归因;归因理论;教学实践

一、归因理论概述

（1）归因理论的定义

归因，就是对产生结果的原因的看法。心理学中对归因的专业解释为，人们根据自己的主观感受与经验，对他人或自己的外在行为表现进行分析，指出其原因的心理活动过程。因此，归因是指人们通过知觉、思维、推理等内部信息加工过程，确认自己或他人的行为或结果的原因的认知活动。从动机角度看，归因是重要的，因为它影响人的信念、情感和行为。

（2）韦纳的归因理论

韦纳作为当代著名的归因理论家，他对归因理论的研究和概括将归因理论推向了心理学研究的顶峰。他把学习的成败归因为能力、努力、任务、运气、身心状况和外界环境等六个主要的原因。并且，他认为学生的归因过程主要是按照内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不可控归因这三个维度来进行。韦纳按各个因素的性质，分别这将六个因素纳入三个维度（又称三维度六因素理论。……