浅谈劳动教育培养学生核心素养

苏凤梅

摘 要：践行劳动教育，积极开展劳动实践活动，使学生在劳动实践中养成良好的劳动习惯，发展核心素养，可通过以下途径来实现：开展形式多样的集体活动，激发学生的劳动兴趣;在实践操作中，让学生根据生活经验动手操作，丰富学生的想象力;设计开放性问题，让学生在尝试和探索中进行改革和创新，培养学生的发散思维;采用小组活动的形式，建立合理的竞争机制，强化合作意识。

关键词：核心素养;劳动教育;劳动实践

“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

劳动教育的第一特性就是实践性强，没有实践或实践不足，都不能体现劳动课的最大特点。因此，在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动教育研究的一个重要课题。

新时代明确教育要立德树人，要践行社会主义核心价值观，要培养“德、智、体、美、劳”全面发展的学生。学生“学会学习，学会生活”是劳动教育的基本目的。学校积极探索劳动教育模式，注重教育实效，实现知行合一，促进学生健康成长;并开展贯穿家庭、学校等各方面的劳动实践，着力培养学生的良好劳动习惯，培养学生的核心素养。

一、激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感

小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外因素的影响。……