受欺负幼儿角色游戏现状调查研究

周佳欣

[摘  要：为探索受欺负程度对幼儿角色游戏水平的影响，在随机抽取四川省某市460名幼儿的基础之上，使用《学前儿童受欺负问卷（教师评定）》问卷筛选出得分最高的受欺负幼儿6名，然后对他们在角色游戏中的具体行为表现进行观察，分析受欺負幼儿角色游戏现状。

关键词：受欺负幼儿;角色游戏]

一、问题提出

所谓受欺负（peer victimization）是指个体遭受到同伴的言语、身体、财物以及人际关系方面攻击的经历（Mynard & Joseph，2000）。从角色游戏自身的显著特点来看，与其他假装类游戏相比，角色游戏最大的特征是角色来源于现实生活中的人物原型，扮演的角色、内容、情节通过幼儿的创造加工，能较好地反映出他们对现实生活的理解与感悟，因此探究受欺负幼儿在角色游戏中的表现。

二、研究方法

在四川省某市选取了三所公立幼儿园，采用整群随机抽样方法选取幼儿共460名，采用杨连友编制的《学前儿童受欺负问卷（教师评定）》，由460名幼儿的主班老师进行填写，为了使分析更为有效本次观察的被试选择分数25分及以上的幼儿共6名为对象，研究者以第三方无介入式对该6名幼儿角色游戏情况进行观察与记录。

三、结果与分析

（一）参与游戏的主动性

受欺负幼儿在游戏刚开始时，倾向选择远离其他同伴进行独自游戏，例如一个人自言自语，一人扮演多个角色进行对话。或者先采取观望，等待其他幼儿的邀请，自己不会做出任何选择。受欺负幼儿通常并不是角色游戏的发起人，一般是收到同伴们的邀请或者是游戏活动开展要求才进行加入。……