小学生数学自学能力的培养

刘长征

《义务教育数学课程标准》强调，要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。要想真正做到这一点，使学生主动参与到学习的过程中，提高自主探究的效果，就要关注学生自学能力的培养。学生自学能力的培养，不是一蹴而就的，需要教师的恰当引导。

一、注重能力培养，激发自学兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教学实践也充分证明：凡是学生感兴趣的学科，也是他们学习成绩较好的学科。学生对学习有了浓厚的兴趣，才会去认真地观察并积极地探索。例如我在教学“长方形、正方形周长”时，先让学生看课本自学，然后再指导学生亲自动手量一量、数一数，搞清楚什么是长方形、正方形的周长，最后汇报交流，教师点拨、总结。让学生在动手操作、交流探究中获得学习的乐趣。

二、教给学生自学的方法

达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”这也是我在近三十年的教学中感受最深的一点。

课前告诉学生学习数学时应做到四想。首先，信息窗中讲了一件什么事;其次它要求我们做什么;再次，这道题应分几步解答;最后，每步的算理是什么。上課时让学生根据教师的提问看书自学，允许同学间互相讨论、交流，教师适时指导。通过这四步，学生不仅要自己看书，思考问题，试着解决问题，而且还要试着用自己的语言说出来。对于自学、探究过程中一些自己解决不了、理解不了的问题，教师再去指导、点拨。这样训练的时间长了，学生既会算又能讲，学生在数学学习中加强了语言表达的训练，真正掌握了学习的方法。……