阅读圈在高中英语阅读教学中的实践与应用

【摘要】阅读圈教学是以学生活动为中心，促进学生学科核心素养养成的阅读教学活动。本文结合阅读圈的理论背景、具体课例及实践意义，介绍了阅读圈在高中英语阅读教学中的实践与应用。

【关键词】阅读圈;高中英语;阅读教学;思维品质

【作者简介】阙笑梅，龙岩市教育科学研究院。

【基金项目】本文系2019年龙岩市基础教育教学研究课题“指向核心素养的英语阅读圈教学”（课题编号：Jx2019 0003）的中期研究成果。

引言

本轮高考改革的主旋律之一是实现从“考知识”到“考能力”的转变。如何实现这一转变，对老师们来说，是一项急迫而又艰巨的任务。阅读圈教学模式以生为本，以合作探究、发展学生思维品质、培养学生综合素质为理念，符合《普通高中英语课程标准（2017年版）》的要求，也顺应了本轮教学“思维英语”的改革理念，从而越来越多出现在课堂上，并逐渐得以推广应用。

一、理论背景

阅读圈（Reading circles），又名文学圈，是20世纪80年代中期到90年代由美国的一些教师团队中的丹尼尔（Harvey Daniels）、戈德曼（Goldman）、马克（Mark）等教育工作专家提出的一种以学生为主导的阅读教学模式。它一般由5到7人组成，成员选择同一本书或同一篇文章，在阅读过程中每个小组成员选择不同角色，通过小组分工实现对阅读文本的解读。小组角色主要包括：阅读组长（Discussion leader）、总结概括者（Summarizer）、文化连接者（Culture Collector）、实际生活联结者（Connector）、词汇大师（Word master）、篇章解读者（Passage person）等。当然，不同文本有不同特征，这些角色也可以根据不同文章体裁和学生的特长特点进行调整或者增减。……