抗疫背景下，“停课不停学”在线教学与多元化教学模式融合辨析

邵璇 高俊山 孙晓波 胡海涛 公利滨 刘菲菲

摘  要：针对抗疫背景下，“停课不停学”在线教学与多元化教学模式的融合策略展开研究。以现代控制理论课程为例，论述“线上+线下+操作”多元化混合式教学设计策略与方案，阐述在线教学平台与优质教学资源甄选原则与依据，分析在线教学取得成效及存在的问题，讨论影响在线教学质量的四个因素，重构在线教学学生参与度与活跃度评价指标体系。

关键词：在线教育;多元化教学模式;教学设计;现代控制理论;抗疫

中图分类号：G640        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）17-0014-05

Abstract： Under the background of epidemic， the research on the integration strategy of "stopping classes without stopping" online teaching and diversified teaching modes. Taking the Modern Control Theory course as an example， thispaper discusses the "online + offline + operation" diversified mixed teaching design strategy and plan， explains the principles and basis of online teaching platform and selection of high-quality teaching resources， analyzes the achievements and existence of the online teaching problem， discusses the four factors that affect the quality of online teaching， and finally reconstructs the evaluation system of online teaching student participation and activity.

Keywords： online education; multiple teaching modes; instructional design; modern control theory; epidemic situation

為有效阻止“COVID-19”疫情向校园蔓延，保障师生的生命安全和身体健康，教育部实施“停课不停学、停课不停教“在线教学举措[1-2]。在线教学是一个虚拟的学习社区，颠覆了传统的教学模式，教室变“网络”、教师变“直播”、学生变“自主”，教师与学生遥遥相距，采用网络授课的形式达到传统的面对面教学目的与效果[3]，避免面对面地接触，有效地克服“疫情”带来的危险，极大程度支持了抗“新冠病毒”战役。抗疫使在线教学迎来大规模推广应用，将成为我国在线教学发展的重要节点[4]。然而，伴随着在线教学的需求量和使用量呈井喷式增长的局面，仓促上阵的在线教学面临着诸多的问题，如一线教师信息技术与教学资源融合的熟练度及网课的掌控力、学生自主学习行为的把控度、教学管理者的组织管理策略调控度、网络技术支持的成熟度等。本文以哈尔滨理工大学2000（2）学期现代控制理论课程在线教学行为与多元化教学模式实施为例，探讨在线教学过程中教学管理者、教师、学生、网络技术支持等各自扮演的角色、责任、关联等亟待梳理、解决和改进诸多不确定因素。……