人工智能时代创客教师发展困境、机遇与路径

李炎鑫 王运武

（江苏师范大学 智慧教育学院，江苏 徐州 221116）

当前，我国教育正处在快速迈向教育现代化、推动教育强国的黄金时期，亟须加快创新教育变革进程，以满足社会对创新人才的需求。在大众创业、万众创新的热潮下，以“创新创造”为核心的创客运动在我国蓬勃发展，创客教育也逐渐成为创新教育变革的重要战略和重要途径。创客教育是在全民创新文化背景下产生的新教育模式，具有“开放、自由、创新、协作”等特点，打破了传统教育的常规化教学模式，直接指向了创新人才培养。当前，我国创客教育正处于全面建设的内涵发展时期，但是创客教师队伍力量薄弱却成为发展的主要瓶颈。虽然随着传统学科教师的加入，创客教师队伍人数快速增长，但由于创客教师与传统学科教师在专业素质、信息素养、教师角色、培养方式、教师资格认定以及社会活跃度等方面存在较大差异，创客师资短缺问题并没有得到真正意义上解决，亟须探索创客教师新的成长路径。创客教师的发展问题也引起国内学者的广泛关注，但研究大都集中在创客教师的专业素质结构（李彤彤，王志军，邹蕊，李磊，2017；闫志明，孙承毅，2018；蔡慧英，谢作如，李渔迎，顾小清，2019）和培训策略（王怀宇，李景丽，闫鹏展，2016；赵姝，张瑞敏，白浩，张举范，2018；赵慧臣，马佳雯，姜晨，贺雪，2019），而对于人工智能技术等外部环境促进创客教师专业发展的研究极少。

移动互联网络、大数据、脑科学、超级计算等新理论新技术的深度发展，标志着新一代人工智能的到来，掀起新一轮科技革命和产业变革的创新浪潮。……