基于陶行知创造教育思想的幼儿园游戏策略探究

黄陈洋

摘 要：由于幼儿的年龄较小，在教学中，教师常常将知识融入游戏中，以达到寓教于乐的目的。对此陶行知先生也提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等核心教育理念，值得教师们学习和借鉴。这样教师在游戏化教学的过程中，就应加强幼儿对生活的认知，并在教学中渗透生活技巧和基本的常识，以促进幼儿的智力发展，使他们在玩中掌握更多的知识。文章从陶行知教育思想在幼儿园游戏中运用的意义和具体的策略两个方面入手，就促进幼儿的全面化发展提出了自己浅薄的看法，以为教学贡献一份力量。

关键词：陶行知;教育思想;幼儿园;游戏教学

一、 引言

幼儿对这个世界充满了好奇，脑海中经常会有各种天马行空的想法，他们自主参与游戏的积极性和主动性也较高，使得课堂教学效果较为显著。这样教师在教学的过程中，就可在陶行知教育思想的基础上，并根据幼儿的学习规律和特点，做到以游戏活动为契机，给予幼儿更多自我创新与发展的空间，从而使他们在得到乐趣的同时，收获更多的基本知识和基础技能。

二、 陶行知教育思想在幼儿园游戏中运用的意义

（一）激发幼儿兴趣

受传统教学观念和习惯的影响，幼儿园游戏的内容、玩法和场地等往往掌握在教师手中，幼儿的自主性得不到发挥，导致他们玩游戏的兴致不高。而教育家陶行知先生主张“头脑解放、双手解放……时间解放”，在赋予幼儿充分的游戏自由后，可激发出他们更多的兴趣，促使他们在游戏的过程中获得更多的快乐，以充分挖掘出他们的潜力，从而激发幼儿的创造力，促使他们成长为更加优秀的人才。