初中语文习作教学的“新处方”

【摘要】习作教学一向是初中语文教学中的重难点。“写”作为学习语言的四项基本技能之一，是“听、说、读”效果的集中呈现，是对语言知识的综合运用，具有一定难度。写好作文对于提升学生思维敏捷度、培养学生情感价值观、拓展学生知识视野等方面具有积极作用。教师有必要积极探索行之有效的习作教学策略，为习作教学增添新处方，从而提高学生写作水平，完成习作教学目标。

【关键词】初中语文;习作教学;新处方

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）13-0131-02

【本文著录格式】许红.初中语文习作教学的“新处方”[J].课外语文，2021，20（13）：131-132.

受应试教育理念影响，关乎作文“套路”，学生们大都了然于心。写何种题材的文章、如何构思、如何表达情感，这些基础性问题对于初中水平的学生而言并不算难题。但文章情感假、谈论话题大、中心思想空等写作问题仍普遍存在。怎样写出符合初中阶段审美水平与审美价值的文章来呢？各类教学方法层出不穷，创新点子接连不断，但学生的习作水品仍有所不足。以下，笔者将主要从救“丑”与救“乏”这两个初中习作教学相对欠缺的角度来为习作教学开一张“新处方”。

一、积累救“丑”——抒写美

文章由基本的字、词、句、段、篇构成，一篇优秀的文章则离不开或字字珠玑、或酣畅淋漓、或朴实真挚的语言。不求“语不惊人死不休”，但求生动有味。一方面，优美的语言来自情绪、灵感的激发;另一方面，生动的語句来自日积月累。而灵感的迸发亦离不开生活经历以及语言文字的积累。……