机器人实验教学中心人才培养模式浅探

曾祥锋＊ 龙迎春 韩竺秦

（广东省韶关学院智能工程学院自动化系，广东 韶关 512005）

0 引言

随着改革开放进入深水区，我国的工业自动化得到了飞速发展，工业机器人也得到了广泛应用。机器人实验教学中心是培养机器人从业人才的一个重要组成部分，而其人才培养模式是关键，因此，本文拟探讨机器人实验教学中心的人才培养模式和其教学实现方法，为机器人从业人才的培养拓宽思路。

1 人才培养模式的方案设计

机器人是一种典型的机电一体化设备，所涉及的知识领域非常广泛，因此，对机器人从业人才的素养具有较高要求[1]。为了使培养的技术人才能够满足时代需要，机器人实验教学中心的人才培养模式持续更新，在理论教育的基础上，以实验教学中心的实践培养为抓手，联合社会各界力量，使学生能够在扎实学习理论知识的基础上，充分吸收自动化行业的最新技术理念，从而全方位培养学生的技术素养，将其培养成为复合型人才。如图1所示，人才培养模式体现在以下五个方面：

图1 人才培养模式

1.1 以理论学习为基础，夯实学生的专业素养

理论指导实践，而实践应用则反哺加强理论建设，因此，在技术人才的培养过程中，理论学习是基础。为了使学生能够更好的、循序渐进的学习理论知识，机器人实验教学中心将工业机器人的相关知识进行系统化层级分类，各层级间的知识点具有相关性，通过每层级的学习能够夯实学生在该层级的专业素养，为下一层级的学习奠定基础。……