核心素养下小学数学高效课堂的构建研究

李静

摘 要：在小学阶段，数学学科的受重视程度是较高的，而在对数学高效课堂予以构建时应该要将出现的问题切实解决，同时要寻找到可行的途径来保证学生的综合能力大幅提高，如此可使数学学习效率有明显的提升，高效课堂也就能够切实构建起来。在核心素养视角下针对小学数学高效课堂的构建展开深入探析，在此基础上寻找到可行的措施，以期使教学的实效性能够有大幅提升。

关键词：核心素养;小学数学;高效课堂;构建

从当下的小学数学教学现状来看，若想保证教学有效性得到提升，必须对核心素养的培养予以重点关注，教师必须通过有效途径来提高自身的专业能力，从其特点出发，对创新思维进行培养，确保其能够更积极、主动地投入学习中，这样，学生拥有的数学实践能力就会真正得到提高。当然，在对高效课堂进行构建时，必须对相关事项予以重点关注，在此基础上寻找到切实可行的教学建议。

一、创新课前教学引导，鼓励学生积极参与课堂

小学生的年龄不大，想要长时间保持注意力集中是较困难的，若想使这个问题得到有效解决，广大教师必须对此展开深入的思考，寻找到可行的解决之策。随着核心素养的培养受到大家的普遍关注，小学数学教学所要面对的要求提高很多，教师除了要对学习能力提高予以重点关注，同时要将学生拥有的创新能力、自主学习予以深入挖掘。对于教师而言，要将传统教学模式中存在的不足予以消除，引入更先进的教学理念，确保数学课堂更具开放性，使学生主动参与其中，使教学氛围更加灵活，教学的有效性方可得到保证。站在课堂教学的角度，教师必须寻找到可行的途径来进行教学导入，内容、形式必须具有新颖性。比如，在展开“辨别方向”教学的过程中，教师可以选择问题启发法来进行导入，将生活中的一些案例呈现给学生，引导其展开探讨。教师提出的问题应该呈现出递进特征，这样可以使学生的思考逐层深入，这样能够保证其兴趣更浓厚，导入效果自然就可大幅提高，并为接下来的学习打下坚实的基础。

二、营造宽松愉悦的数学学习氛围，充分激发学生的学习兴趣

从小学数学教学的实际情况来看，若要使学生的思维更加活跃，教师必须营造出适宜的课堂氛围。课堂教学氛围贴近学生内在需要，学生才能保持更积极的学习状态，如此方可掌握更多的数学知識，学习效率也会有大幅提升。比如，在对“表内乘法”展开教学时，教师可先利用课堂时间来对相关数学知识进行讲解，进而引导学生参与到课堂游戏中，如此可以保证学习氛围更加活跃，学习压力也能够切实减轻。教师可将学生编入合适的学习小组中，教师先出示一道乘法计算题，由一名学生来完成，继而由其出题，指名计算，采用此种方法就可保证全体学生均能够参与其中。各个小组间也可进行比赛，看谁能够在最短时间内完成游戏。

三、创新教学观念，奠定数学文化基础

展开小学数学教学时，核心素养的培养成为关注的重点，广大教师必须寻找到切实可行的教学策略，摒弃传统教学思维，引入更先进的教学理念，寻找到能够满足学生实际需要的教学策略，方可使教学更具有效性。从教师的角度来看，要通过有效途径来提高个人的专业能力，教学技能必须予以提升，课堂中能够给予学生激励，促使其主动投入学习中，进而形成良好的学习观，数学应用能力自然就会得到增强。在课堂教学中，教师要有意识地将理论、实践结合起来，使学生能够将掌握的知识应用到实际生活中。

四、开展小组合作活动，激发学生学习动力

为了使数学高效课堂能够真正构建起来，教师一定要做好教学改革工作，组织课堂教学时除了要将基础知识传授做到位，同时要确保学生学习的主动性能够得到充分展现，如此可以使数学素养培养目的切实达成。教师可通过小组合作方式将学生的积极性调动起来，提高其独立学习能力，同时和他人进行有效合作，进而使优势互补能够真正实现。

总体来说，核心素养视角下小学数学高效课堂构建成为现阶段小学教学的重点内容。教师需要创新教学思路及方法，培养学生良好的学习习惯，鼓励学生在教学过程中学会独立思维，为之后数学学习奠定良好的数学基础。本文对此进行了全面的论述和分析，提出具有建设性的教学改革措施，进一步推动小学数学高效课堂的实现。

参考文献：

刘桢.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：165-166.